1. Comparitr con los alumnos el recurso MED titulado “¿Qué hacer si tu hijo adolescente es discriminado?”. 2. Puede compartir el recurso a través de las tabletas, proyectarlo en el salón o imprimir la información para distribuirla en el grupo.

3. Dialogar en plenaria acerca del contenido del artículo leído y guiar la reflexión con base en las preguntas siguientes:  ¿Cuál es la situación de los jóvenes de la comunidad latina en estados Unidos de Norte América?  ¿Consideras que por tener origen latino deben ser discriminados?  ¿Consideras que la discriminación afecta el rendimiento escolar y la salud de estos y todos los adolescentes?  ¿Qué opinas de la discriminación entre adolescentes? 4. Comentar acerca de si consideran que la discriminación es una injusticia social que daña la autoestima y la salud de los jóvenes.

5. Escribir en parejas un ensayo breve, acerca de cuál sería su actitud en caso de que hubiese discriminación en la escuela donde estudian.

1. Compartir con los alumnos los recursos MED sugeridos a través de las tabletas o proyectarlos en el salón. 2. Dividir al grupo en equipos. Cada equipo deberá realizar una breve investigación sobre los diferentes tipos de discriminación que existen y qué actitudes tomaría cada uno de ellos si presenciaran algún tipo de discriminación.

3. Exponer los trabajos ante el grupo. 4. Comentar acerca de los trabajos expuestos con base en las preguntas siguientes:  ¿Cuáles fueron las situaciones de discriminación?  ¿Hubo alguna situación elegida de discriminación que coincidiera en uno o más equipos? ¿Cuál?  ¿Cuál o cuáles actitudes tomarían ante situaciones de discriminación?

5. Promover la reflexión en el grupo respecto de cómo enfrentar situaciones de discriminación y la forma de evitarlas.

1. Elegir a tres alumnos que frente al grupo lean las páginas 131 y 132 del libro de Formación Cívica y Ética II.

2. Comaprtir con los alumnos el recurso MED titulado “Vecinos de Álvaro Obregón intensifican protestas por construcción de vivienda”. 3. Puede compartir el recurso a través de las tabletas o imprimir la información y distribuirla entre los alumnos. 4. Organizar equipos, y de acuerdo con el artículo que leyeron, indicar que respondan en su cuaderno las preguntas siguientes:  En el artículo menciona que existe un conflicto vecinal, ¿quiénes son las personas o partes involucradas?  ¿Cuáles son las causas?  ¿Cuál crees que sería el proceso de solución a los problemas denunciados por los vecinos?  ¿Cómo fue la manera de organizarse de los vecinos?  ¿Hubo diálogo entre los vecinos y las autoridades? 5. Exponer las respuestas de los equipos.

6. Dialogar acerca de los intereses, necesidades y sentimientos de los involucrados en un conflicto.