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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

3 votos

6214 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque II Semana 12a
Tema Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo
Competencia a desarrollar Conocimiento y cuidado de sí mismo Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Indicar a los alumnos que deben leer las páginas 91 y 92 del libro de Formación Cívica y Ética II.

91 y 92
Desarrollo 00:25 2. Solicitar a los alumnos hacer un mapa mental, en el cuál escriban sus responsabilidades como individuo en la participación colectiva. Puede compartir con ellos el recurso MED titulado “Cómo crear mapas mentales” para que apoyen la elaboración de su mapa mental. 3. Incluir conceptos como: respeto las señales de tránsito; no tiro basura en la calle, no desperdicio el agua; ayudo a las personas mayores o que tienen alguna discapacidad a cruzar la calle; entre otros. Cómo crear mapas mentales

Cómo crear mapas mentales

91 y 92
Cierre 00:15 4. Promover la reflexión en el grupo, con base en los mapas mentales, enfatizar en las obligaciones que tienen los ciudadanos y explicar los valores: honestidad; solidaridad; inclusión; respeto.

91 y 92
Evaluación Identifica las responsabilidades que tiene cada adolescente como ciudadano apegado a principios éticos Analiza cómo es importante el comportamiento individuo-sociedad Elaboración limpia y creativa del mapa mental

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

0 votos

6215 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque II Semana 12b
Tema Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo
Competencia a desarrollar Apego a la legalidad y sentido de justicia Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Sigilosa posconsulta infantil y juvenil organizada por el INE”. Puede compartir el recurso a través de las tabletas o proyectándolo en el salón. Si no se cuenta con la infraestructura necesaria, puede imprimir el artículo y distribuirlo entre los alumnos. Sigilosa posconsulta infantil y juvenil organizada por el INE

Sigilosa posconsulta infantil y juvenil organizada por el INE

91 y 92
Desarrollo 00:25 2. Reflexionar en plenaria el contenido del artículo. 3. Solicitar a los alumnos exponer su opinión acerca de las consultas respecto de sus derechos. 4. Exponer las opiniones acerca de las consultas a niñas, niños y jóvenes sobre sus derechos humanos.

91 y 92
Cierre 00:15 5. Preguntar a los alumnos si participaron en la consulta reciente organizada por las autoridades electorales. 6. Exponer lo que opinan acerca de si fortalece la democracia la consulta que se describe en el artículo.

91 y 92
Evaluación Identificar las consultas ciudadanas como fortalecimiento de la democracia Participación en la reflexión en plenaria grupal

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

6216 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque II Semana 12c
Tema Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo
Competencia a desarrollar Apego a la legalidad y sentido de justicia Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Pedir a un alumno leer las páginas 93 y 94 del libro Formación Cívica y Ética II. 2. Comprtir con los alumnos a través de las tabletas los recursos MED titulados: “Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal” y “Materiales para la Educación en Derechos Humanos”. 3. Si no cuenta con los recursos necesarios, también puede imprimir la información y distribuirla entre el grupo. Materiales para la Educación en Derechos Humanos

Materiales para la Educación en Derechos Humanos

Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal

Programa de Derechos Humanos del Distrito Federal

93 y 94
Desarrollo 00:25 4. Promover el diálogo, el debate y la reflexión en plenaria grupal, con base en las preguntas siguientes: ¿Cuáles fueron las razones por las cuales las Naciones Unidas redactaron los derechos y deberes de la humanidad?  ¿Qué derechos se violan cuando secuestran personas?  Si el maestro de computación a un alumno le califica y pone 10 por hacer un excelente trabajo, mientras que tú obtienes 5, porque no hiciste bien la tarea ¿está violando algún derecho?  Si por el mismo trabajo una mujer ejecutiva cobra 30% menos que su homólogo masculino ¿se está violando algún derecho?  Si un individuo roba y lo meten en la cárcel ¿se están violando sus derechos?  ¿Consideran el trabajo un bien necesario que debe estar incluido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos?  ¿Te parece justo que no perciba ningún tipo de ingreso un ama de casa que trabaja más de 17 horas al día y fines de semana?  ¿Existe diferencia clara entre las violaciones de Derechos Humanos de tu país y el resto del mundo?

93 y 94
Cierre 00:15 5. Organizar equipos para que hagan una presentación, pueden utilizar diapositivas electrónicas, rotafolio o cartulinas; el tema es con base en la pregunta siguiente:  ¿De qué forma ayudarías para que la Declaración Universal de los Derechos Humanos sea respetada y acatada en tu entorno?

93 y 94
Evaluación Identificar distintas situaciones de respeto a los derechos humanos propios y de los demás Resolución del cuestionario Participación en la exposición

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

0 votos

6217 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque II Semana 12d
Tema Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo
Competencia a desarrollar Apego a la legalidad y sentido de justicia Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10

1. Organizar al grupo para que expongan sus trabajos que tuvieron de tarea en la sesión previa: ¿De qué forma ayudarías para que la Declaración Universal de los Derechos Humanos sea respetada y acatada en tu comunidad? 2, Utilizar un cañón en el colegio y conseguir una laptop o ver las presentaciones en las tabletas.

 Materiales para la Educación en Derechos Humanos

Materiales para la Educación en Derechos Humanos

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Desarrollo 00:25

3. Pedir a los alumnos expongan sus trabajos. 4. Analizar en grupo cuáles fueron los derechos que violaron en su comunidad y las propuestas de los alumnos. Comentar qué es lo más importante que la comunidad necesita, ejemplo, una escuela, un centro deportivo, un parque, plantar árboles. etcétera.

95
Cierre 00:15

5. Explicar la necesidad de conocer los derechos humanos, la importancia de que se respeten en tu comunidad.

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Evaluación Identificar cuáles son los derechos humanos que se violan en su comunidad Valoración de la importancia al respeto de los Derechos Humanos Presentación de los trabajos Participación en el diálogo
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