Compartida por: Lucy
9 votos
| 5155 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Explicar a los alumnos el trabajo que van a realizar las siguientes tres semanas: escoger un movimiento poético literario por equipos, conocer el contexto histórico y social en el que se desarrolla ese movimiento, leer poemas representativos y analizar sus características. 2. Revisar previamente los MED sugeridos, como una guía. |
Definición de verso libre 
Definición de poesía contemporánea 
Definición de poesía
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Preguntar a los alumnos, en una lluvia de ideas, qué es poesía y cuáles son sus características. Escribir en el pizarrón las ideas. 4. Hacer un repaso sobre los elementos poéticos ya revisados en grados anteriores, como rima, métrica, ritmo, lenguaje figurado (figuras retóricas). 5. Explicar que la poesía contemporánea no tiene rima ni métrica. 6. Solicitar a los alumnos que escriban en su cuaderno un resumen de todo lo expuesto. |
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| Cierre | 00:10 | 7. Pedir a los alumnos que expliquen lo que es la poesía y qué características tiene. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en la lluvia de ideas. • El resumen escrito en su cuaderno. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 5012 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 4b |
| Tema | Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Pedir a algún alumno que explique lo que es el lenguaje figurado. 2. Revisar los MED propuestos, que pueden servir para ejemplificar el lenguaje figurado. 3. Explicar que el lenguaje figurado es una representación de la realidad y que no solo se utiliza en la poesía, sino también en la vida cotidiana. |
Lenguaje figurado
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Escribir en el pizarrón algunos ejemplos de lenguaje figurado tanto de la vida cotidiana como de la poesía. 5. Solicitar a los alumnos que, en equipos, escriban en su cuaderno 15 frases en lenguaje figurado. 6. Mientras trabajan en equipo, pasar observando lo que escriben y comentar su trabajo o ayudar si tienen alguna dificultad. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Pedir a los diferentes equipos que compartan grupalmente lo que escribieron. 7. Cerrar la actividad preguntando si hay alguna duda y resolverla si es el caso. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en la escritura de frases. • La participación en la puesta en común grupal. | ||||||||
Compartida por: Lucy
0 votos
| 5013 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 4c |
| Tema | Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Desplegar el MED de figuras retóricas y leer junto con los alumnos. 2. Pedir que escriban en su cuaderno la información del MED: qué son las figuras retóricas o literarias y en qué consiste cada una de las mencionadas. NOTA: Escoger las figuras retóricas que crean que son fáciles para sus alumnos; incluso se pueden dar otras como la comparación o símil. |
Figuras literarias o retóricas
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Solicitar a los alumnos que, en parejas, escriban ejemplos de las figuras retóricas vistas, tres de cada una. 4. Resolver dudas si es necesario. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Cerrar la sesión con comentarios acerca de las figuras. Hacer hincapié en que se usan en el lenguaje cotidiano, no solo en poesía. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Las explicaciones de figuras retóricas escritas en su cuaderno. • La actividad de escribir ejemplos de figuras retóricas en su cuaderno. | ||||||||
Compartida por: Lucy
0 votos
| 5014 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 4d |
| Tema | Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar que van a hacer una actividad de reconocimiento de distintas figuras retóricas. 2. Comentar que se van a abrir los MED que se proponen, con el ejercicio a resolver. |
Figuras retóricas. Ejercicios de práctica
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Explicar la forma de trabajo: en equipos de cuatro, escribirán en su cuaderno las respuestas a las preguntas del MED. Mencionar que es importante que discutan los resultados y que todos los miembros del equipo estén de acuerdo en las respuestas. |
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| Cierre | 00:10 | 4.Preguntar si hubo dificultades al responder las preguntas, revisar en qué casos y explicar si es necesario. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en la resolución de las preguntas de la actividad. | ||||||||
Compartida por: Lucy
0 votos
| 5015 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 4e |
| Tema | Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar a los alumnos que van a investigar sobre un movimiento poético determinado y van a leer sobre el contexto histórico y social de dicho movimiento y algunos poemas representativos. 2. Proponer los movimientos de vanguardia para hacer la investigación, aunque puede ser cualquier movimiento poético, como el modernismo o el romanticismo. |
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Hacer una exposición sobre los movimientos de vanguardia o solicitar a los alumnos que lean en su tableta, en equipo, la información de los MED que se sugieren. 4. Pedir a los alumnos que resuman la información en sus cuadernos. NOTA: Otra forma de investigar es acudir a la biblioteca de la escuela para consultar otras fuentes. |
Los principales movimientos de vanguardia
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| Cierre | 00:10 | 5. Solicitar a un representante de cada equipo que lea el resumen mientras los demás alumnos completan en su cuaderno la información. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Los resúmenes escritos. | ||||||||
Comentarios
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Bere Guzgo 5 de Octubre de 2019
REALICÉ UN PAGO HACE 8 DIAS Y NO ME LLEGARON LAS PLANEACIONES