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Compartida por: Lucy

3 votos

7250 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 27a
Tema Lectura dramatizada de una obra de teatro
Competencia a desarrollar Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Explicar a los estudiantes que durante tres semanas van a leer obras de teatro, van a discutir sus características y van a elegir fragmentos de las mismas para hacer una lectura dramatizada.

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Desarrollo 00:40 2. Investigar previamente páginas de obras de teatro para adolescentes. 3. Pedir a los alumnos que en sus tabletas busquen páginas de obras de teatro para adolescentes y las lean. La búsqueda puede ser una actividad individual o en equipo, aunque el trabajo posterior será en equipo. 4. Sugerir alguna de las incluidas en los MED propuestos, o de las que haya investigado anteriormente. 5. Mencionar que no tienen que leer la obra completa, que si no les resulta interesante la dejen y busquen otra. La finalidad es que encuentren obras cortas de su agrado. 6. Indicar a los alumnos que para elegir la obra de teatro tomen en cuenta temas que hablen de algún valor de la época en que fue escrita la obra. 7. Ayudar en la búsqueda a los alumnos que lo requieran. Obras de teatro escolar en español

Obras de teatro escolar en español

La butaca vacía

La butaca vacía

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Cierre 00:05 8. Terminar la sesión comentando a los alumnos que para la siguiente clase deben traer las obras que hayan encontrado y que les hayan gustado; o su tableta para seguir buscando.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La búsqueda de obras en la red.

Compartida por: Lucy

1 voto

7251 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 27b
Tema Lectura dramatizada de una obra de teatro
Competencia a desarrollar Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Explicar a los estudiantes que en esta sesión van a continuar buscando obras de su interés para escoger algún fragmento y hacer una lectura dramatizada.

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Desarrollo 00:40 2. Recordar a los alumnos que su elección debe tener que ver con temas que sean de su interés y de sus compañeros y que representen valores de la sociedad. 3. Pedir a los alumnos que en sus tabletas sigan buscando páginas de obras de teatro para adolescentes y las lean. 4. Ayudar en la búsqueda y elección a los alumnos que lo requieran. Obras de teatro para adolescentes

Obras de teatro para adolescentes

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Cierre 00:05 5. Terminar la sesión pidiendo a los estudiantes que mencionen las temáticas de las obras de teatro elegidas y por qué las eligieron.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La búsqueda y elección de las obras de teatro en la red.

Compartida por: Lucy

0 votos

7252 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 27c
Tema Lectura dramatizada de una obra de teatro
Competencia a desarrollar Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05

1. Comentar a los alumnos que en esta sesión van a trabajar con lo que son los temas y los personajes en el teatro: conocerán las características de estos dos elementos teatrales, para después analizarlos en la obra que escogieron en equipo.

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Desarrollo 00:40

2. Pedirles que lean el MED sugerido, que trata sobre el tema, el argumento y la trama. 3. Solicitar a los estudiantes que definan en su cuaderno, con sus palabras, lo que son la trama, el argumento y el tema en la obra literaria. 4. Pedirles que escriban en su cuadernocuálesson el tema, la trama y el argumentode la obra elegida en equipo.

 Tema, argumento y trama

Tema, argumento y trama

490
Cierre 00:05

5. Terminar la sesión comentando, en grupo, sobre los temas de las obras de teatro que eligieron.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las definiciones de tema, argumento y tramaelaboradas por los alumnos. - La participación en el comentario grupal.

Compartida por: Lucy

0 votos

7253 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 27d
Tema Lectura dramatizada de una obra de teatro
Competencia a desarrollar Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1. Comentar a los estudiantes que durante esta sesión van a conocer los tipos de personajes que hay en una obra teatral para después analizar a los personajes de la obra que eligieron.

490
Desarrollo 00:35 2. Leer, junto con los alumnos, el MED propuesto. 3. Detener la lectura para explicar lo que sea necesario. 4. Pedir que describan en su cuaderno cómo son los personajes protagónicos de sus obras; enumerar sus características. 5. Proponer a los alumnos un ejercicio con los personajes de sus obras. Por ejemplo, improvisar un diálogo sobre algún tema específico (las relaciones de pareja, la relación de padres con sus hijos, la confianza entre amigos, etc.) entre dos personajes de las diferentes obras elegidas. Tipos de personajes del género dramático

Tipos de personajes del género dramático

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Cierre 00:10 6. Terminar la sesión comentando las improvisaciones.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Los apuntes en el cuaderno sobre las características de los personajes. - La participación en el ejercicio teatral.

Compartida por: Lucy

0 votos

7254 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Español Bloque IV Semana 27e
Tema Lectura dramatizada de una obra de teatro
Competencia a desarrollar Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:05 1.Explicar a los alumnos que durante esta sesión van a conocer la estructura de las obras de teatro para después analizar la obra elegida con todos los elementos ya vistos.

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Desarrollo 00:40 2. Leer, junto con los alumnos, el MED propuesto (no es necesario leer toda la información, solo: estructura interna y externa, tema, argumento y personajes); ir explicando y comentando la información. NOTA: Comentar a los alumnos que la página tiene errores de redacción y ortografía, pero que lo importante es la información que presenta. 3. Pedirles que anoten en sus cuadernos la información dada. 4. Solicitar a los alumnos que se reúnan con su equipo para analizar la obra elegida y escriban el análisis en sus cuadernos. Los elementos de análisis pueden ser: Cómo se estructura (interna y externamente) la obra que escogieron. Cuál es el conflicto. Qué situaciones se presentan. Quiénes son los personajes principalesy quiénes los secundarios, y cómo los detectaron. Estructura de una obra teatral

Estructura de una obra teatral

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Cierre 00:05 5. Terminar la sesión comentando la información y resolviendo dudas, si es necesario.

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Evaluación Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Los apuntes en el cuaderno sobre la estructura de una obra de teatro. - El análisis por escrito de la obra elegida.
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