Compartida por: Jacqueline Ortega
72 votos
| 5140 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1a |
| Tema | Elaborar un ensayo sobre un tema de interés | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce las características y función de los ensayos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Comentar a los alumnos que el producto final de las primeras tres semanas consiste en la redacción de un ensayo sobre un tema de interés para su publicación. |
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480 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 2. Iniciar la clase con la preguntas: • ¿Qué es un ensayo? • ¿Cuál es la función de un ensayo? • ¿Qué tipos de ensayos conocen? 3. Motivar, mediante lluvia de ideas, que los alumnos expresen lo que conocen sobre el tema. 4. Elaborar en el pizarrón un primer esquema con los comentarios, y complementarlo con la información proporcionada en las propuestas de MED. 5. Solicitar que se organicen en cinco equipos y a cada uno de ellos asignar un MED con la finalidad de que elaboren un breve resumen, mismo que expondrán al resto de los compañeros. 6. Explicar que la expresión “aparato erudito” que se encuentra en el primer y quinto MED se refiere a que el texto del ensayo no explica los hechos de manera sistemática o cronológica, sino que el autor redacta de manera libre, con la finalidad de manifestar su punto de vista o ideas sobre el tema desarrollado. 7. Pedir que la información expuesta sea muy puntual porque la finalidad es unificar criterios sobre este tema y plasmarlos en el esquema del pizarrón. 8. Solicitar que copien el esquema en sus cuadernos a manera de apunte de la clase. |
Concepto de ensayo 
Definición de ensayo 
El ensayo y sus características 
¿Qué es y cómo se realiza un ensayo? 
¿Qué es un ensayo?
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| Cierre | 00:10 | 9. Motivar que, en plenaria, comenten sobre qué es el ensayo y su importancia en la vida cultural y literaria de las sociedades modernas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en la lectura y elaboración del resumen. • La discusión en equipos para delimitar el tema. • La forma en que argumentan el tema expuesto. | ||||||||
Compartida por: Jacqueline Ortega
8 votos
| 5141 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1b |
| Tema | Elaborar un ensayo sobre un tema de interés | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce las características y función de los ensayos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Motivar la participación de los alumnos para retomar la definición y función de un ensayo. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Invitar, mediante lluvia de ideas, a que los alumnos expresen las características del ensayo y la estructura del mismo. 3. Anotar en el pizarrón las ideas para posteriormente complementarlas con la información propuesta en los MED. 4. Revisarjunto con los alumnos la información proporcionada en los MED (sólo los temas a desarrollar en esta clase). 5. Dividir al grupo en dos equipos para preparar una exposición oral sobre: Equipo 1. Las características del ensayo: • Estructura libre • Forma sintética y de extensión breve • Variedad temática • Estilo cuidadoso y elegante • Tono variado, cómo el autor interpreta al mundo. Equipo 2. La estructura del ensayo: • Introducción • Desarrollo • Conclusión 6. Realizar un mapa conceptual con la información expuesta por los alumnos. 7. Solicitar la participación de los alumnos que no hayan intervenido en la exposición oral para complementar el mapa conceptual. 8. Indicar que copien el mapa conceptual en sus cuadernos, a manera de apunte de clase. |
Estructura de un ensayo 
¿Cómo hacer un ensayo? 
El ensayo y su estructura 
¿Cuál es la estructura de un ensayo?
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| Cierre | 00:05 | 9. Despejar dudas sobre el tema desarrollado en la sesión. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en la lectura de la información. • La discusión en equipos paracomprender el tema. • La manera en construyen el mapa conceptual. • La forma en que exponen el tema asignado. | ||||||||
Compartida por: Jacqueline Ortega
6 votos
| 5142 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1c |
| Tema | Elaborar un ensayo sobre un tema de interés | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce las características y función de los ensayos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Hacer un repaso sobre las características y estructura del ensayo. |
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480 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 2. Apoyar a los alumnos en la búsqueda de información para conocer los diferentes tipos de ensayo: • Literario • Científico • Crítico • Argumentativo 3. Comentar que los ensayos se clasifican por la: • Forma o estructura • Temática que aborden 4. Organizar al grupo en seis equipos y a los primeros tres asignar el MED “Tipos de ensayo”, al resto asignar el MED “Diversos tipos de ensayo” con la intención de que revisen su contenido. 5. Entregar una hoja de rotafolio y marcadores de colores a cada equipo para que elaboren un cuadro sinóptico de los tipos de ensayo, incluyendo su definición y características. 6. Pegar en el salón las hojas de rotafolio que contienen los cuadros sinópticos. 7. Pedir que lean la información presentada por el resto de los compañeros y que tomen nota en sus cuadernos. 8. Invitar a los alumnos para que, en plenaria, discutan sobre los diferentes tipos de ensayo y elaboren un cuadro sinóptico en el pizarrón que contenga todos los aspectos expuestos. 9. Solicitar que copien el cuadro sinóptico en sus cuadernos a manera de apunte de la clase. |
Diversos tipos de ensayo 
Tipos de ensayo
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| Cierre | 00:05 | 10. Despejar dudas sobre el tema desarrollado en la sesión. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en la lectura y comprensión de la información. • La discusión en equipos para sintetizar el tema. • La manera en que esquematizan la información para elaborar el cuadro sinóptico. • La forma en que, de manera individual, expresan su punto de vista sobre el tema expuesto. | ||||||||
Compartida por: Jacqueline Ortega
1 voto
| 5143 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1d |
| Tema | Elaborar un ensayo sobre un tema de interés | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce las características y función de los ensayos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Comentar que después de definir lo que es un ensayo, identificar sus características, reconocer su estructura y revisar los tipos de ensayo es momento de conocer los pasos para escribir un ensayo. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Leer el MED sugerido para el docente ( a partir de la diapositiva 9) para revisar información sobre los pasos para escribir un ensayo. 3. Proyectar en el salón o aula de medios el MED sugerido. 4. Explicar cada uno de los pasos y escribirlos en el pizarrón, con base en tres momentos: • Antes • Durante • Después 5. Pedir que en sus cuadernos escriban cada uno de los pasos. 6. Preguntar a los alumnos qué tipo de ensayo les gustaría escribir y sobre qué tema; es importante que expongan sus argumentos y tomen nota de esto en sus cuadernos. 7. Aclarar dudas sobre el tema expuesto. |
¿Cómo redactar un ensayo?
¿Cómo hacer un ensayo?
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| Cierre | 00:05 | 8. Solicitar que para la siguiente clase los alumnos lleven un ensayo. |
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480 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en la lectura de la información. • La elaboración del resumen en el cuaderno. • La forma en que argumentan el tema a desarrollar en su ensayo. | ||||||||
Compartida por: Jacqueline Ortega
2 votos
| 5144 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1e |
| Tema | Elaborar un ensayo sobre un tema de interés | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Conoce las características y función de los ensayos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Solicitar a los alumnos los ensayos para repartirlos en el grupo, con la finalidad de analizarlos. |
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480 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 2. Consultar los MED sugeridos para elegir algunos ensayos en caso de que no todos los alumnos cumplan con la tarea, o para complementar la actividad. 3. Leer el análisis propuesto en el ensayo de “Los robots” con la finalidad de hacer uno similar en clase. 4. Reunir a los alumnos en equipos y pedirles que analicen el ensayo asignado con base en: • Propósito • Características • Estructura • Tipo de ensayo 5. Pedir que expongan con argumentos el análisis realizado. 6. Corregir, si es necesario, los análisis de los ensayos. |
Ejemplo de un ensayo argumentativo 
Los robots 
Breve ensayo para analizar
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480 | |||||
| Cierre | 00:10 | 10. Indicar que en sus cuadernos peguen el ensayo recibido al inicio de la clase y que de tarea lo analicen como se hizo en clase. |
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480 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • La participación en el análisis del ensayo. • La discusión en equipos paraidentificar los aspectos solicitados para el análisis. • La forma en que argumentanel análisis. | ||||||||
Comentarios
Rebeca Llamas 11 de Agosto de 2018
Me parece muy interesante y completa. Me gustaría descargarla
Evangelina Aguayo 14 de Agosto de 2018
me agradan, como las adquiero?
Flor Velarde 29 de Agosto de 2019
Me interesa las planeaciones, pero mi pregunta es ¿Cómo consigo el paypal?
Francisca Molina 29 de Octubre de 2019
Estan excelentes necesito descargarlas como le hago??
GEORGINA VERA 16 de Junio de 2020
HOLA EXCELENTE MATERIAL COMO HAGO LA DESCARGA, GRACIAS POR LA ATENCION
Giancarlo H 7 de Julio de 2020
¿Cómo le hago para descargarlas?
Victor Campos 4 de Septiembre de 2020
Exelente trabajo, muchas felicidades
como las podemos descargar o tineen algun costo?
rene sosa 16 de Octubre de 2021
Excelente, me gustaria que me dijeras si tienes planeaciones de todas las asignaturas de tercer grado de telesecundaria?
Susana Celia Garduño 11 de Marzo de 2024
Maestras y maestros, pueden descargar las planeaciones eligiendo un plan Meritum que les permitirá descargar todos los contenidos de Red Magisterial.
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yuriria tapia 15 de Junio de 2018
Estan muy bien quiero descargarlas como le ago.