Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
6 votos
| 5990 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 9a |
| Tema | Identificación del uso de símbolos en las artes visuales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Conversar con los alumnos acerca de la idea de símbolo: ¿Cuándo han escuchado hablar de los símbolos? ¿Qué entienden por símbolo? ¿En dónde creen o para qué se usan los símbolos? 2. Explicar al grupo que el símbolo es la representación de una idea a través de una imagen y por ello se relaciona mucho con el signo, sólo que el símbolo es un poco más complejo, pues se relaciona con ideas o conceptos morales o intelectuales. 3. Dar ejemplos a los alumnos del concepto, puede ser con los símbolos patrios: ¿Todas las personas del mundo podrían reconocerlos? ¿Por qué? ¿Qué representan? El Escudo Nacional, por ejemplo, ¿es sólo un águila y una serpiente o estos animales representan cosas? ¿Qué representan los símbolos patrios? |
Ícono, índice y símbolo
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Indicar a los alumnos que trabajarán de manera grupal e individual. 5. Pedir a dos alumnos que dividan el pizarrón en tres columnas. 6. En la primera columna, los alumnos, en grupo y mediante consenso, colocarán la mayor cantidad de sustantivos posibles. En la segunda columna escribirán verbos en infinitivo y en la tercera columna algunas emociones. 7. Los alumnos deberán inventar signos para cada sustantivo, verbo y emoción, los cuáles deben ser lo más sencillos posibles y los escribirán en el pizarrón al lado de la palabra correspondiente. 8. Ahora, de manera individual, cada alumno elegirá dos signos, de dos columnas diferentes, para crear un símbolo; por ejemplo, casa y amar o casa y alegría: ¿Qué símbolo puede representar ambas cosas? 9. Los alumnos realizarán su símbolo en una hoja de papel con técnica libre. 10. Al finalizar, cada participante mostrará su símbolo al resto del grupo para que traten de descifrarlo. |
Ícono, índice y símbolo
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| Cierre | 00:10 | 11. Preguntar a los alumnos qué tan simple o tan difícil fue encontrar símbolos que no fueran demasiado complicados. 12. Reflexionar con el grupo acerca de cómo en las artes visuales se crean constantemente símbolos que representan ideas, sentimientos y emociones. 13. Agregar el trabajo realizado a la carpeta de trabajo con los datos de cada alumno. |
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| Evaluación | Observar si el símbolo creado fue comprendido y descifrado por el grupo, más que la calidad de la elaboración del mismo. -Tomar en cuenta la participación y el respeto hacia las opiniones y trabajos de los otros. -Verificar que todos los alumnos incorporen su trabajo a su carpeta. | ||||||||
Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
1 voto
| 5991 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 9b |
| Tema | Identificación del uso de símbolos en las artes visuales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Preguntar a los alumnos acerca del tema de clase anterior y aclarar las dudas que pudieran surgir: ¿Qué es un signo? ¿Qué es un símbolo? ¿Cómo se diferencian? 2. Indicar a los estudiantes que en un símbolo todo es importante, todos los elementos visuales aparecen a favor del significado del símbolo. Recordar los elementos visuales: color, forma, punto, línea, composición. 3. Explicar, por ejemplo, que el color rojo tiene asociaciones con el peligro, con el dolor o con la sangre y que, por lo tanto, debe tomarse en cuenta al momento de elegirlo dentro de un símbolo. |
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Indicar a los alumnos que trabajarán de manera individual. 5. Con los materiales básicos que aparecen en la columna de recursos, solicitar a cada alumno que diseñe un símbolo que lo represente. 6. Indicar al alumno que deberá tomar en cuenta los elementos visuales que utilizará: colores, formas, líneas, etcétera. 7. Señalar que también podrá incluir distintos signos en la creación de su símbolo, como letras o notas musicales. 8. Indicar que tanto elementos visuales como interpretativos (signos) integran un símbolo. 9. Una vez que los alumnos terminen sus símbolos deberán pegarlos en alguna parte del salón y todo el grupo deberá asociar cada símbolo con cada alumno. |
Características del símbolo
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| Cierre | 00:10 | 10. Preguntar a los alumnos si hubo algunos símbolos que no pudieron asociar con sus compañeros y cuáles fueron los símbolos que inmediatamente resaltaron a sus compañeros. 11. Reflexionar con el grupo acerca del papel que jugaron los elementos visuales e interpretativos en los símbolos que fueron más fáciles de descifrar. 12. Solicitar que cada alumno escriba sus datos detrás de su trabajo e integrarlo a la carpeta. |
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| Evaluación | Considerar un puntaje alto para los símbolos que fueron descifrados con claridad. -El trabajo requiere de un alto nivel de síntesis y abstracción, así que, aún en los trabajos que fueron complicados de descifrar, observar si se usaron elementos visuales e interpretativos y no elementos descriptivos, como palabras y oraciones. -Verificar que se integre el trabajo a la carpeta. | ||||||||
Comentarios
Lisset Carol Mata 2 de Marzo de 2021
Cuena con todos los rubros que debe tener una planeacion. (inicio, desarrollo, cierre, evaluación y tiempos.
El desarrollo muy especifico y claro.
Muy completa, entendible, cuenta con link de ayuda y eso permite que el alumno visualize, reflexione los ejemplos.
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Lisset Carol Mata 2 de Marzo de 2021
Cuena con todos los rubros que debe tener una planeacion. (inicio, desarrollo, cierre, evaluación y tiempos.
El desarrollo muy especifico y claro.
Muy completa, entendible, cuenta con link de ayuda y eso permite que el alumno no visualize, reflexione los ejemplos.