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Compartida por: Oswaldo Martín del Campo

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7464 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Artes Bloque IV Semana 30a
Tema Elaboración de vestuario del baile folclórico o mestizo seleccionado, considerando los elementos y las características dancísticos
Competencia a desarrollar Artística y cultural Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Diseña secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algún baile mestizo seleccionado
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 DANZA 1. Preguntar a los alumnos acerca de los temas que se trataron en la clase anterior en relación al montaje del periódico mural. 2. Cuestionar a los estudiantes en relación a los pasos de la danza que eligieron: ¿Cuáles son los que presentan mayor dificultad? 3. Indicar al grupo que se debe determinar una fecha para la presentación del baile ante la comunidad escolar, puede ser durante la ceremonia cívica u otra celebración.

Pág. 606 Acuerdo 592
Desarrollo 00:40 4. Indicar a los alumnos que trabajarán de forma grupal y en equipos. 5. Todos los alumnos deberán bailar y a la par conformarán equipos para complementar los detalles del baile, principalmente en cuestiones de música y vestuario. 6. Conformar al equipo de vestuaristas e indicarles que ayudarán a confeccionar los vestuarios con materiales que se encuentren a su alcance y que no impliquen gasto alguno, tratando de rescatar y conservar los diversos significados del vestuario original. 7. Conformar al equipo de musicalización, quienes deberán conseguir la música en el formato adecuado para realizar ensayos. 8. Otro equipo estará a cargo de estudiar los pasos del baile seleccionado y enseñarlos al resto del grupo. 9. El último equipo preparará una sencilla explicación para que el público comprenda mejor el significado del baile seleccionado. 10. Los equipos se conformarán con base en las habilidades e intereses de los alumnos. 11. Organizar con los equipos un cronograma de ensayos del baile y del trabajo por equipos.

Pág. 606 Acuerdo 592
Cierre 00:10 12. Determinar con el grupo el lugar en el que se reunirán a trabajar; de ser necesario, pueden disponer de horarios extra clase. 13. Reflexionar con los estudiantes acerca de cómo la realización de este baile los acerca con su comunidad. Mostrar el video de la columna Recursos para comentarlo: ¿Qué relación hay entre la vida cotidiana y las tradiciones? 14. Solicitar a los alumnos que anoten todas sus experiencias y aprendizajes de la semana de trabajo en sus bitácoras. Nahuas Huasteca y Tenek. Mi vestido

Nahuas Huasteca y Tenek. Mi vestido

Pág. 606 Acuerdo 592
Evaluación Observar la disposición y la colaboración para el trabajo en equipo. - Considerar el respeto a las opiniones de los otros. - Principalmente, se recomienda verificar que cada equipo esté realizando el trabajo acordado.

Compartida por: Oswaldo Martín del Campo

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7465 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Asignatura Artes Bloque IV Semana 30b
Tema Ejecución de los pasos básicos y secuencias para la representación del baile mestizo
Competencia a desarrollar Artística y cultural Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Diseña secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algún baile mestizo seleccionado
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 DANZA 1.Preguntar a los alumnos por las actividades de organización que asignaron en la sesión anterior: ¿Qué avances hay en cada uno de los equipos? 2.Indicar al grupo que esta es la última sesión de trabajo antes de la presentación del baile, por lo que deberán también organizar la difusión del mismo para que se entere la comunidad escolar. 3.Reflexionar con los alumnos acerca de la importancia de los bailes mestizos como parte de la identidad de su comunidad: ¿De qué manera se sienten identificados con el baile que eligieron?

Pág. 606 Acuerdo 592
Desarrollo 00:40 4.Solicitar al equipo de vestuaristas que presenten sus avances ante el resto del grupo. 5.Indicar al equipo de músicos que muestren la pista que seleccionaron como definitiva para la presentación del baile y que indiquen el formato que utilizarán y la forma en que lo van a reproducir. 6.Pedir a todos los estudiantes del grupo que ensayen el baile que seleccionaron, integrando el vestuario, utensilios y la música. 7.Podrán repasar la coreografía por lo menos tres veces, para cerciorarse de que ya la dominan completamente. 8.Determinar cuáles son los elementos que haría falta retocar o solucionar para antes del día de la presentación. 9.Elegir a un maestro de ceremonias que dará una breve bienvenida al público y explicará brevemente el significado del baile mestizo que van a ejecutar.

Pág. 606 Acuerdo 592
Cierre 00:10 10.Comentar al grupo que algunos bailes, fiestas y tradiciones de nuestro país son reconocidas en todo el mundo y no sólo en la comunidad en la que se originan. 11.Solicitar a los alumnos que, como cierre de los temas del bloque, investiguen los bailes mestizos mexicanos que son reconocidos como patrimonio cultural;pueden visitar el sitio que se indica en la columna Recursos para realizar la búsqueda. 12.Solicitar que escriban las experiencias de su presentación y los aprendizajes adquiridos en su bitácora de trabajo. Patrimonio cultural inmaterial en México

Patrimonio cultural inmaterial en México

Pág. 606 Acuerdo 592
Evaluación Observar que cada integrante de los equipos haya aportado algo y que haya colaborado durante todo el proceso. -Tomar en cuenta como aspecto importante el hecho de que la presentación se lleve a cabo sin contratiempos y con todos los elementos que se trabajaron por equipo integrados. -Por ser fin de bloque, la bitácora representa una herramienta valiosa de evaluación pues es una evidencia de trabajo en clase y asistencia.
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