Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
1 voto
| 7460 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Artes | Bloque | IV | Semana | 26a |
| Tema | Observación de producciones artísticas que abordan el cuerpo humano en distintas épocas de la historia de las artes visuales | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 horas, 5 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce diversas maneras de abordar la representación del cuerpo humano en producciones artísticas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Preguntar a los alumnos acerca de los temas y actividades de la sesión anterior: ¿Qué procedimientos conocen para dibujar al cuerpo humano? 2. Reflexionar con el grupo acerca de cómo el cuerpo es una forma tridimensional que es llevada al plano bidimesional a través del dibujo. 3. Preguntar a los estudiantes cómo se logra la ilusión de la forma tridimensional en el dibujo. Comentar que el cuerpo está hecho de volumenes y que casi todas las partes del cuerpo podrían simplificarse en cilindros esferas y cubos. |
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Pág. 600 Acuerdo 592 | |||||
| Desarrollo | 00:50 | Los alumnos deberán presentarse a todas las clases de artes visuales con materiales básicos para trabajar Leonardo da Vinci y la anatomía humana http://www.redmagisterial.com/med/12616-leonardo-da-vinci-y-la-anatomia-humana/ |
Leonardo da Vinci y la anatomía humana
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Pág. 600 Acuerdo 592 | |||||
| Cierre | 00:05 | 12. Los alumnos mostrarán sus trabajos al resto del grupo. 13. Comentar las ventajas que ofrece utilizar formas geométricas para dibujar la figura humana. 14. Integrar los dibujos en las carpetas de trabajo anotando la fecha de realización y sus datos generales. |
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Pág. 600 Acuerdo 592 | |||||
| Evaluación | Observar que realmente dibujen formas y volúmenes a partir del modelo y que obtengan una figura base completa. -En la segunda parte del dibujo, cuando se completa sobre la base, no se evalua la destreza en el dibujo sino el real aprovechamiento de la base. | ||||||||
Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
0 votos
| 7461 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Artes | Bloque | IV | Semana | 26b |
| Tema | Investigación del trabajo de artistas visuales que han realizado obras, producciones o representaciones cuyo tema principal es el cuerpo humano | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce diversas maneras de abordar la representación del cuerpo humano en producciones artísticas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Preguntar a los alumnos acerca de los temas y actividades de la sesión anterior: ¿Cómo puede realizarse un dibujo de la figura humana a partir de volúmenes? 2. Cuestionar a los alumnos acerca de los métodos o técnicas con los que pueden representar mejor la figura humana. 3. Preguntar a los alumnos: ¿Cómo creen que ha evolucionado la representación de la figura humana a través del tiempo? |
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Pág. 600 Acuerdo 592 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 4. Mencionar a los alumnos que, a lo largo de la historia, varios artistas han destacado en la representación y estudio del cuerpo humano; por ejemplo, Leonardo da Vinci realizó importantes estudios de anatomía. 5. Observar el video de la columna de Recursos MED para comentarlo: ¿Cómo pudo influir el estudio anatómico de da Vinci en el arte? 6. Pedir a los alumnos que realicen un estudio anatómico de al menos tres partes del cuerpo: manos, pies, rostro, etcétera. 7. Indicar que deberán usar una hoja por cada parte del cuerpo a estudiar, en la que analizarán la parte seleccionada desde varios ángulos. 8. Podrán utilizar a otros compañeros como modelos. 9. Será necesario que utilicen algunas de las técnicas que han aprendido en sesiones anteriores. 10. Mostrar sus trabajos al resto de sus compañeros. |
Leonardo da Vinci y la anatomía humana
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Pág. 600 Acuerdo 592 | |||||
| Cierre | 00:10 | 11. Indagar cuáles artistas destacan en la representación del cuerpo humano. 12. Compartir sus resultados de la exploración con los compañeros. 13. Integrar sus estudios a las carpetas de trabajo. |
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Pág. 600 Acuerdo 592 | |||||
| Evaluación | Observar que en cada estudio, o en cada hoja, se represente la parte del cuerpo seleccionada con al menos dos perspectivas. - No debe evaluarse la habilidad en el dibujo, sino el intento de aplicar las técnicas utilizadas en sesiones anteriores. - Por ser sesión final de bloque debe tomarse en cuenta la carpeta de trabajo como evidencia de asistencia y participación. | ||||||||
Comentarios
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Maria Cecilia 11 de Abril de 2019
Buendia!!.
Exelente de gran ayuda. me gustaria conocer mas sobre lrecursos y materiales empleadss para relaizar las actividades plasmadas en la planeacion