Compartida por: Fabian Argüelles
9 votos
| 5526 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 5a |
| Tema | Comunicación y relación con otros | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Se organizan equipos mixtos de cinco integrantes. A una señal del profesor, un integrante de cada equipo corre hasta una marca que se colocó a 15 metros de distancia, regresa y se lleva a un compañero, tomado de las manos. Juntos, realizan el mismo recorrido corriendo y recogen a otro compañero. Así hasta que estén unidos de la mano los 5 integrantes. Es muy importante que se respete la distancia y el número de integrantes señalados. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2.Multi-cachibol Se forman 6 equipos. Se requieren(se pueden trazar) 3 canchas, divididas a la mitad por una red colocada a una altura de 2 o 2.5 metros. En cada cancha se colocan 2 equipos, uno de cada lado. La finalidad del juego consiste en lanzar una pelota al equipo contrario, tratando de que ésta haga contacto con el suelo.El otro equipo recibe intentando impedirlo, y luego devuelve la acción. Cada vez que la pelota hace contacto con el suelo se gana un punto. Durante el juego se efectúan cambio de posiciones entre los jugadores, por ejemplo, al obtener un punto o alperderlo, al término de cierto tiempo, etcétera. Al cabo de cierto tiempo, el profesor detiene la acción y pide a los equipos que se pongan de acuerdo para modificar las condiciones de juego, por ejemplo, pueden achicar o agrandar el espacio, implementar alguna acción, cambiar alguna regla, cambiar la composición de los equipos, etcétera. |
Dinámica del balón
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| Cierre | 00:10 | 3. Apenas terminen de jugar, pedir a los alumnos: • que coloquen la palma de la mano en la boca del estómago y observen cómo se expande y contrae la región, y que lo comparen a lo que sucede cuando están descansados y relajados, • que comparen su situación con la de otro compañero, sintiendo la frecuencia de respiración, colocando su mano en la boca del estómago del otro y en la de él mismo, • que comparen la velocidad de entrada y salida de aire ahora, que están agitados, a cuando están descansados y relajados, • que intenten respirar de diferentes maneras (lento, rápido, profundo, superficial, entrecortado), • si sienten, en los diferentes casos, que es suficiente la cantidad de aire que entra o si sienten que se ahogan. |
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| Evaluación | • Participación activa y adecuada del alumno. • Respeto al reglamento. • Trabajo en equipo. • Juego limpio. | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
0 votos
| 5527 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Comunicación y relación con otros | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1.Cada alumno tiene una pelota pequeña, la avienta hacia arriba y la atrapa. Lo repite varias veces, lanzándola cada vez másalto.En diferentes fases, mientras la pelota está en el aire,el alumno tiene que: ‐dar un salto. ‐ dar un salto y un aplauso, ‐dar un salto, un aplauso y un giro, etc. Luego, los estudiantes caminan libremente por el patio y, a una señal del profesor, tienen que lanzar la pelota y agarrar una diferente, y después intercambiarla con un compañero. Mientras avanza el juego, el número de intercambios se va en aumento. |
Guía de psicomotricidad
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Pateo la pelota y,¡a correr todo el mundo! Se forman dos equipos mixtos con el mismo número de integrantes. El juego inicia cuando se lanza la pelota a un integrante del equipo ofensivo y éste la patea lo más lejos posible. Al realizar esta acción, todos los integrantes de su equipo corren en fila para pasar por las tres bases colocadas sobre el área de juego. Cada alumno que termina el recorrido, convierte una carrera. El equipo defensivo debe completar 10 pases, entre sus integrantes, antes de embocar la pelota dentro de una caja de cartón colocada al centro del área de juego. En el momento que lo consiguen, se detiene el tiempo y ya no pueden entrar más carreras del equipo contrario. En cada entrada se cambian los roles, y el equipo defensivo pasa a ser el ofensivo. Gana el equipo que logre el mayor número de carreras. |
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| Cierre | 00:10 | 3. Sentados en la cancha de manera aleatoria, se indica a los alumnos que cierren los ojos y que, si lo desean, se recuesten en el piso. Pedirles que escuchen los sonidos a su alrededor y que intenten identificarlos. Sin que los demás se den cuenta, se indica a un alumno que se ponga de pie y se vaya lejos, sin hacer ruido, escondiéndose. Cuando esté listo, se pregunta a los alumnos qué sonidos escucharon y qué los producía. Después de que varios hayan respondido, se les pregunta: ¿Quién ya no está aquí? Una vez que hayan identificado quién falta, se se abre un espacio de reflexión sobre la importancia del grupo y su integridad. |
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| Evaluación | • Participación activa y adecuada del alumno. • Respeto al reglamento. • Trabajo en equipo. • Juego limpio. | ||||||||
Comentarios
SOFIA VIVEROS 17 de Abril de 2023
MUY BUENA-.
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Policarpio Flores Campos 14 de Octubre de 2019
De gran ayuda gracias