Compartida por: Fabian Argüelles
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| 6253 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | II | Semana | 12a |
| Tema | Reconocimiento de mi cuerpo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Controla sus movimientos al realizar tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Caminar libremente y a una indicación del profesor sentarse, acostarse, hincarse, etc. Trotar libremente sosteniendo un paliacate sobre la cabeza. Trotar libremente sin tocar los paliacates previamente dispersos en el área de trabajo, a la señal del profesor buscar el suyo y recogerlo. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Juego Dragones Organizar equipos con igual número de integrantes. Cada equipo es colocado en un punto específico dentro del área de juego y todos los equipos deben tomarse por los hombros. El último de cada equipo tendrá un pañuelo que se colocará en la cintura (será la cola del dragón), a la señal los equipos empiezan a avanzar y el primero (que es la cabeza) buscará quitarle a los otros dragones sus colas, evitando cada dragón a su vez que le quiten la suya. Se van alternando los roles de cabeza y cola. Opciones de aplicación: - Que cada dragón tenga varias colas. - Tener mayor o menor número de dragones - Dragones individuales. - Formar varios equipos en hilera, corren uno por uno a dejar su paliacate a una distancia de quince metros aproximadamente, gana el equipo que termine primero. |
Roba balones
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| Cierre | 00:05 | 3. Analizar la estrategia que usó cada equipo para evitar que le quitaran el paliacate y también la estrategia individual. Además, es conveniente reflexionar en los valores que requiere el juego para su correcto desarrollo (Respeto, honestidad, obediencia, amistad, equidad, etc.). |
Los valores del deporte
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| Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno - Trabajo en equipo - Respeto al reglamento - Juego limpio | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
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| 6254 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | II | Semana | 12b |
| Tema | Reconocimiento de mi cuerpo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Realizar varios ejercicios para comenzar la clase: - Caminar y trotar con ritmos marcados por el profesor. - Efectuar movimientos de cabeza, brazos y piernas. - Caminar y trotar lateralmente. Caminar y trotar con elevación de muslos, con piernas extendidas, tocando sus nalgas con los talones, etc. - Elevar lateralmente pierna derecha y alternar izquierda |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. ¡Rally! Organizar al grupo en dos equipos de igual número de integrantes. Cada equipo deberá recorrer el circuito que se propone, empezando de lados opuestos; los equipos deben procurar ayudarse entre sí, pero a la vez encontrar la forma de cooperar entre equipos en las estaciones en las que coincidan. El circuito se organiza en 8 estaciones distribuidas de la siguiente manera: Estación #1.‐ Colocar conos en zigzag, los alumnos deberán pasar botando una pelota y al llegar al final, lanzando hacia sus compañeros para que continúen pasando el resto de ellos. Estación #2.‐ Aquí los alumnos no pueden tocar el suelo, por lo que con ayuda de algunas sillas o bancos tendrán que pasar saltando o caminando sobre estos. Si se toca el suelo se regresa al inicio de la estación. Estación #3.‐ Se ponen algunos pares de zancos y pelotas, cada alumno deberá subir en los zancos y llevar una pelota hacia una portería, anotar un gol y regresar al punto de inicio con todo y pelota. Estación #4.‐ Con raquetas de mano (hechas de cartón), los alumnos deben pasar golpeando una pelota hacia arriba de un lado a otro de la estación sin que caiga. En caso de que no lo consigan, deben volver a intentarlo. Estación #5.‐ Los alumnos deben cruzar una fila de colchonetas que se encuentran en el suelo, con la consigna de que los que iniciaron la estación 1 pasan girando como tronquitos y los que empezaron de la estación 8 deben saltar a los que hacen de troncos, en caso de que no haya nadie o haya pocos, pasa gateando o pecho tierra, relevando a los compañeros del otro equipo. Estación #6.‐ Con ayuda de bastones, cada alumno deberá saltar una zona delimitada como si fuese salto con garrocha. Si no lo consigue se penaliza al alumno, y deberá contar un chiste en voz alta para poder continuar. Estación #7.‐Se delimita una zona en donde se ponen distintos materiales (conos, pelotas, paliacates, etcétera). Con un aro y una cuerda, los alumnos deben obtener dos materiales distintos para poder continuar. Estación #8.‐ Se ponen algunas cajas u objetos que sirvan de obstáculos. Los alumnos van a pasar llevando un costalito en la cabeza, de igual forma si se les cae o utilizan las manos serán penalizados con 30 segundos como estatuas. Observaciones El profesor debe crear situaciones para que los alumnos sean honestos, además de que se mantengan en constante comunicación para ayudarse unos a otros. Ningún alumno puede adelantarse más de una estación, en relación a su equipo, por lo que debe esperar y apoyar al resto de sus compañeros. |
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| Cierre | 00:05 | 3. En plenaria se comenta la importancia de ayudarse entre compañeros y los valores que se desarrollaron en la actividad; lealtad, solidaridad, respeto, diálogo. |
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| Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno - Trabajo en equipo - Respeto al reglamento | ||||||||
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