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Compartida por: Rosario Ungson

15 votos

7722 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Geografía Bloque IV Semana 25a
Tema Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo
Competencia a desarrollar Reflexión de las diferencias socioeconómicas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:07 1. Después de comentar a su grupo cuál contenido se abordará, dialogar con los alumnos sobre las actividades económicas primarias que reconocen en sus comunidades, o en otros lugares cercanos, si algún familiar o ellos mismos han estado involucrados en alguna de ellas.

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Desarrollo 00:36 2. Apoyar su exposición con el MED “Actividades económicas primarias”. 3. Solicitar a los alumnos que, reunidos en equipos, realicen un cuadro sinóptico u organizador gráfico con el material de la presentación del MED. 4. Investigar, ya sea con las tabletas o en el laboratorio de cómputo o en sus libros, lo siguiente: • Las regiones de cultivos, ganaderas, pesqueras y forestales en México. • Los tipos de productos que se obtienen de dichas actividades. • Localizar las regiones mineras y los tipos de minerales con los que cuenta nuestro país. Actividades económicas primarias

Actividades económicas primarias

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Cierre 00:07 5. Organizar el material obtenido por cada equipo de esta investigación para utilizarlos en la próxima sesión.

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Evaluación Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Elaboración del cuadro sinóptico u organizador gráfico de las actividades económicas primarias. • Resultado de las investigaciones de las actividades económicas primarias en México. • La organización de los materiales obtenidos de la investigación. • La disposición para el trabajo colaborativo.

Compartida por: Rosario Ungson

1 voto

7723 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Geografía Bloque IV Semana 25b
Tema Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo
Competencia a desarrollar Reflexión de las diferencias socioeconómicas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:04 1. Indagar y retomar lo que aprendieron de la investigación realizada de la sesión anterior sobre las actividades primarias en México.

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Desarrollo 00:38 2. Indicar a los alumnos que sigan trabajando con los mismos equipos y pedir que, con la información obtenida de sus investigaciones, elaboren individualmente los siguientes mapas temáticos: • Mapa de agricultura y ganadería. • Mapa de pesca. • Mapa de explotación forestal. • Mapa de minería. 3. Se recomienda crear una simbología para cada actividad económica. 4. Proyectar el MED “México: ganadería”, el cual les ayudará a comprender la práctica ganadera y su importancia en la economía del país. 5. Con base en la información del MED, solicitar a los alumnos que enlisten los requerimientos necesarios para una ganadería próspera. Pídales que consideren la información de las afectaciones de esta actividad sobre el ambiente. Ganadería en México

Ganadería en México

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Cierre 00:08 6. Dividir al grupo en dos partes y tomar como tema de discusión: “Cuál de las actividades primarias es la más importante y porqué”.

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Evaluación Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • La elaboración de los cuatro mapas de las actividades económicas de México. • La lista de los requisitos para un buen proceso ganadero en México. • La discusión y argumentaciones de la importancia de las actividades primarias.

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1 voto

7724 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Geografía Bloque IV Semana 25c
Tema Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo
Competencia a desarrollar Reflexión de las diferencias socioeconómicas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:12 1. Elegir a varios alumnos para que pasen al frente y que, con base en los mapas que elaboraron en la sesión anterior, expliquen cómo es la distribución de los espacios económicos en México. Se sugiere plantear preguntas como: • ¿En qué regiones predominan los cultivos tropicales? • ¿Cómo se distribuye la ganadería intensiva? • ¿Cuáles son los estados con mayor producción pesquera?, etc.

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Desarrollo 00:33 2. Con las tabletas, computadoras o libros de texto buscar información sobre la distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo. 3. En parejas solicitar a los alumnos que hagan un breve resumen con la información obtenida. 4. Pedir a cuatro parejas que lean en voz alta sus resúmenes en el grupo para que puedan completar su información. 5. Mostrar el MED “La pesca mundial”, con él los alumnos podrán tener una idea más amplia acerca de esta importante actividad económica. 6. Pedir que determinen las cualidades que deben tener los pescadores conscientes y que las anoten en sus cuadernos. La pesca mundial

La pesca mundial

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Cierre 00:05 7. Realizar una entrevista en parejas basada en dos preguntas que se harán mutuamente de forma verbal. • Si pudieras elegir una actividad primaria, ¿cuál escogerías y por qué?

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Evaluación Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • Las respuestas a las preguntas de la sección de inicio. • La investigación de las actividades económicas primarias en el mundo. • Los resúmenes de la información obtenida de las investigaciones y la lista de cualidades de un pescador consciente. • La entrevista entre las parejas.

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1 voto

7725 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Geografía Bloque IV Semana 25d
Tema Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
Competencia a desarrollar Reflexión de las diferencias socioeconómicas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:07 1. Preguntar al grupo a manera de introducirlos al tema: • ¿Qué son los recursos naturales? • ¿En qué se dividen? • ¿Qué relaciones tienen con las actividades económicas primarias?

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Desarrollo 00:28 2. Utilizar el MED “Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros”. Ubicar en este MED la página Geografía educativa en el bloque 4, , en la parte inferior está la presentación con el título anteriormente mencionado que podrá descargar. También puede ver la presentación en línea y los videos que incluye. 3. Solicitar a los alumnos que con la información obtenida en el MED realicen, en parejas y en sus cuadernos, un cuadro sinóptico u organizador gráfico de las relaciones que se dan entre los recursos naturales y las actividades primarias. Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros

Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros

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Cierre 00:15 4. Para complementar la información de sus organizadores gráficos, pedir que expliquen lo siguiente: • ¿Qué otras relaciones entre los recursos naturales y actividades primarias pueden encontrar además de las expuestas en la presentación? • ¿Qué se puede hacer para revertir los daños en aquellas relaciones que son negativas? • Deben proponer por lo menos cinco ideas por escrito.

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Evaluación Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • El cuadro sinóptico u organizador gráfico. • La disposición para el trabajo en parejas. • Las explicaciones de la actividad de cierre.

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0 votos

7726 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Asignatura Geografía Bloque IV Semana 25e
Tema Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
Competencia a desarrollar Reflexión de las diferencias socioeconómicas Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:06 1. Compartir las ideas del resultado del trabajo en parejas del cierre de la sesión anterior con el grupo.

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Desarrollo 00:34 2. Proyectar el MED “Diferencias en el manejo de los recursos naturales” el cual hace una comparación entre los procesos que llevan los países pobres y los ricos. 3. Formar equipos de tres integrantes y pedir a los alumnos que, con base en el comparativo que muestra el video acerca del uso de los recursos naturales entre los países pobres y ricos, investiguen en sus tabletas o en el laboratorio de cómputo, los siguientes puntos: a) Agricultura: • ¿Qué pueden hacer los países pobres para mejorar sus técnicas agrícolas? • ¿Por qué la utilización de técnicas de alta tecnología de los países ricos contamina? b) Ganadería: • ¿Qué cambios son necesarios en la ganadería de los países pobres para que ésta sea más productiva? • ¿Cómo se alimenta al ganado estabulado en los países ricos? • ¿Los productos de esta ganadería son de buena calidad para la alimentación de las personas? c) Explotación forestal: • ¿Cuáles son las razones que llevan a la población de los países pobres a no cuidar los recursos forestales? • ¿Qué se puede hacer para realizar una explotación forestal responsable en los países pobres? • ¿Por qué se aprovechan mejor los recursos forestales en los países ricos? d) Pesca: • ¿Qué significa temporada de veda en la actividad pesquera? • ¿Cómo pueden los pescadores de los países pobres aumentar su flota y mejorar sus embarcaciones? ¿Por qué la cantidad de especies capturadas por los pescadores de los países ricos no ponen en riesgo la existencia de las mismas? No dejar de lado esta pregunta que debe ser reiterada: • En todas estas actividades se pueden aplicar sistemas para hacerlas más sustentables?, ¿cómo? Diferencias en el manejo de los recursos naturales

Diferencias en el manejo de los recursos naturales

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Cierre 00:10 4. Solicitar a cada equipo presentar sus resultados en una reunión plenaria.

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Evaluación Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • El trabajo de las investigaciones, respuestas y explicaciones sobre manejo sustentable de los recursos naturales y la relación con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros. • La disposición para el trabajo en equipo.
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