Compartida por: Anne Alberro
64 votos
| 5454 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 1a |
| Tema | Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Validar procedimientos y resultados | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. En esta sesión inicia el estudio del tema:“Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa”. 2. Plantear diversas situaciones de conversión de decimales finitos a fracciones. Por ejemplo: a) Escribe de dos maneras distintas los números: • Siete décimos. • Un medio. • Un entero un centésimo. b) Escribe con palabras los siguientes números: • 0.12 • 0.002 • 1.35 • 100.1 |
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532 | |||||
| Desarrollo | 00:25 | 3. Permitir que resuelvan las actividades de inicio con recursos propios. 4. En grupo, revisar las respuestas. Hacer énfasis en que existen dos formas de leer un número decimal (0.5), una en la que no se utiliza propiamente el sistema decimal(cero punto cinco o punto cinco) y la otra en la que se hace referencia al sistema decimal (cinco décimos). Mostrar por medio de ejemplos, que leer un número decimal utilizando al sistema decimal como referencia, permite convertir fácilmente los números decimales a fracciones. Hacer énfasis en que deben simplificar al máximo las fracciones. 5. Plantear ejercicios y problemas de conversión de decimales finitos a fracciones. Por ejemplo, a) Convierte los siguientes números decimales a fracciones. Observa el ejemplo (Ver el MED que contiene la planeación completa): 0.125=125/1000=25/200=5/40=1/8 0.225= 1.25= 7.75= 0.1= 0.001= b) Relaciona las columnas 0.35 113/10 1.13 7/5 3.5 113/1000 0.113 7/20 11.3 113/100 c) La mamá de Mariana le pidió que fuera al mercado a comprar 750 gramos de jamón Delicia. Al llegar, vio el siguiente letrero. Jamón Delicia Precio 1/4 kg $17.75 1/2 kg $35.50 3/4 kg $53.25 1 kg $71.00 Si Mariana pagó con un billete de $100.00, ¿cuánto dinero recibió de cambio? |
Planeación 1SEC_MAT_B1S1_a
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| Cierre | 00:10 | 6. En grupo, revisar resultados, procedimientos y resolver las dudas que surjan. Hacer énfasis en que los números decimales son una manera de expresar a los números racionales. Sin embargo, así como existe el conjunto de números naturales, enteros, racionales y reales, no existe un conjunto de números decimales, sino que es una manera de expresar a los números racionales. 7. El MED propuesto contiene actividades interactivas para convertir decimales a fracción. Recordar a los alumnos que la coma es el separador decimal y que la respuesta debe ser una fracción simplificada al máximo. |
Ejercicios: convertir decimales a fracciones
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Conocen los números decimales finitos. • Convierte números decimales finitos a fracciones. • Resuelven problemas que impliquen convertir números decimales finitos a fracciones. | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
2 votos
| 5455 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 1b |
| Tema | Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comunicar información matemática | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. En esta sesión continúa el estudio del tema:“Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa”. 2. Plantear diversas situaciones de conversión de fracciones a decimales finitos. Por ejemplo: a) Escribe con palabras las siguientes fracciones: (Ver el MED que contiene la planeación completa) 7/10 23/100 1/1000 45/10 b) Convierte las siguientes fracciones a números decimales: 4/5 9/4 3/2 2 3/4 |
Planeación 1SEC_MAT_B1S1_b
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Permitir que resuelvan las actividades de inicio con recursos propios. 4. En grupo, revisar las respuestas y procedimientos. 5. Hacer énfasis en que el denominador de las fracciones decimales son potencias de 10 y recordar cómo se divide de manera rápida cualquier número natural entre una potencia de 10. 6. Hacer hincapié en que todos los decimales que se obtuvieron son finitos. 7. Pedir a un voluntario que de un algoritmo para convertir cualquier fracción a número decimal. 8. Plantear ejercicios y problemas de conversión de fracciones a decimales finitos. Por ejemplo, a) Don Beto, el carpintero, le pidió a Juan que fuera a comprar tornillos para atravesar una madera que mide 15.7 milímetros. En la ferretería le ofrecen tornillos de 3/8 de pulgada y de 5/8 de pulgada. Si una pulgada equivale a 2.54 cm, ¿de qué medida debe Juan comprar los tornillos? b) Completa la tabla: Notación decimal Se lee Notación fraccionaria Fracción Fracción irreducible 3.9 Veinticinco centésimos Cinco milésimos 1/200 2+7/10+5/100 1.4 625/1000 707/100 c) Convierte las siguientes fracciones a números decimales. Continúa cada división hasta milésimos. 1/3 7/6 14/3 |
Planeación 1SEC_MAT_B1S1_b
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| Cierre | 00:10 | 9. En grupo, revisar resultados, procedimientos y resolver las dudas que surjan. Clasificar a los números decimales en finitos, infinitos periódicos e infinitos, y explicar que la notación 0.6 ̅ indica que el 6 se repite infinitamente. Aclarar que en estos casos, las calculadoras redondean el último dígito. 10. El MED propuesto contiene actividades interactivas para convertir fracciones a números decimales. Pedir a los alumnos que ingresen al recurso utilizando sus tabletas, seleccionen en el menú de la izquierda “fracción a decimal”, el largo de 10, y el nivel de 20, y contesten los ejercicios que se plantean. |
Ejercicios: convertir fracciones a decimales
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532 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Convierten fracciones a números decimales finitos. • Convierten fracciones a números decimales infinitos. • Resuelven problemas que impliquen convertir fracciones anúmeros decimales. | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
2 votos
| 5456 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 1c |
| Tema | Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. En esta sesión continúa el estudio del tema: conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. 2. El MED propuesto es un video que explica cómo convertir un número decimal periódico mixto a fracción. Pedir a los alumnos que lo vean utilizando las tabletas, tantas veces como sea necesario hasta que comprendan el procedimiento. |
Convertir un número decimal periódico a fracción
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Plantear algunos ejercicios para comprobar que comprendieron el algoritmo. Por ejemplo: Convierte a fracción los siguientes números decimales: (Ver el MED que contiene la planeación completa). 0.3 ̅ 1.16 ̅ 0.(428571) ̅ 4. En grupo, revisar las respuestas y procedimientos. 5. Hacer énfasis en que existen dos tipos de decimales infinitos, aquellos cuya parte decimal es periódica y aquellos como π, e o 0.10100100010000100000… cuya parte decimal no tiene un periodo |
Planeación 1SEC_MAT_B1S1_c
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| Cierre | 00:15 | 6. Guiar al grupo para que observen que al convertir a fracción a los decimales periódicos puros, el numerador consta de los mismos dígitos y el denominador consta de tantos nueves como decimales tiene el número. Por ejemplo: 0.3 ̅=3/9 0.(14) ̅=14/99. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Reconocen a los números decimales periódicos. • Convierten números decimales periódicos a fracciones. | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
0 votos
| 5457 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 1d |
| Tema | Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. En esta sesión continúa el estudio del tema: conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. 2. Dividir al grupo en equipos de máximo cuatro personas y pedir que elaboren un juego de memoria con números decimales y fraccionarios. |
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Cada equipo elaborará 20 tarjetas de cartulina, de 4 cm x 8 cm,. Cada integrante del equipo escoge 2 números decimales, uno finito y uno periódico y sus fracciones correspondientes y los escribe en una hoja. Tendrán que completar 10 números decimales y su equivalente en fracción. Con la finalidad de que las tarjetas de la memoria tengan el mismo estilo, un integrante de cada equipo escribe los números decimales en 10 tarjetas, y las fracciones correspondientes, en las otras10. 4. Supervisar a los alumnos y asegurarse que en cada equipo los números decimales y las fracciones elegidas son equivalentes. 5. Cuando todos los juegos de memoria estén terminados, pedir a los equipos que los intercambien. 6. Solicitar que cada equipo juegue una ronda. Recordar las reglas del juego: • Colocar todas las tarjetas cara abajo. • Por turnos, voltear dos tarjetas. Si los números de las tarjetas son equivalentes, recoge las tarjetas y vuelve a jugar. Si los números de las tarjetas no son equivalentes, voltea las tarjetas y el turno es del siguiente jugador. • El juego termina cuando ya no hay tarjetas para voltear. • Gana el jugador que más tarjetas tiene. |
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532 | |||||
| Cierre | 00:10 | 7. Mezclar las tarjetas de los distintos juegos de memoria para formar un juego con 30 tarjetas. Solicitar a los ganadores de las rondas anteriores que jueguen una ronda juntos. 8. El MED propuesto está pensado para el profesor. En él encontrará diversos recursos lúdicos para utilizar en clase. |
Juegos y matemáticas
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Convierten fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal • Convierten números decimales a fracciones. | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
2 votos
| 5458 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | I | Semana | 1e |
| Tema | Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejar técnicas eficientemente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. En esta sesión termina el estudio del contenido: conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. 2. Dividir al grupo en parejas para que resuelvan problemas y actividades. Por ejemplo: a) Claudia necesita listones de distintos colores para hacer moños de regalo. Compró 4 metros de cada color y los cortó en partes iguales de la siguiente manera: el rojo en 5 partes, el azul en 6, el blanco en 3 y el verde en 8 partes. ¿Cuántos metros miden los trozos de cada color? b) Convierte los siguientes números decimales a fracciones. Recuerda simplificar al máximo. (Ver el MED que contiene la planeación completa). 0.85 0.007 3.2 0.543 1.125 c) Encuentra la expresión decimal de las siguientes fracciones 1/2 2/3 ¾ 4/5 5/6 d) ¿Cómo son los denominadores de las fracciones cuya expresión decimal es finita? e) ¿Cómo son los denominadores de las fracciones cuya expresión decimal es periódica? f) Convierte los siguientes decimales periódicos en fracciones: 1.3 ̅ 0.(21) ̅ 9.1 ̅ 0.4(56) ̅ g) Encuentra un número decimal que sea mayor que 8/7 pero menor que 7/6 . h) Qué igualdad es falsa: 16/6=2.6 ̅ 1/9=0.9 ̅ 8/9=0.8 ̅ |
Planeación 1SEC_MAT_B1S1_e
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. |
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532 | |||||
| Cierre | 00:10 | 4. En grupo, revisar los resultados y los procedimientos. 5. El MED propuesto, pensado para el profesor, es un generador de ejercicios de conversión de fracciones a decimales y viceversa. Con él el profesor podrá elaborar hojas para ejercicios de práctica, tareas y exámenes. |
Generador de ejercicios: conversión de fracciones a decimales
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532 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Convierten números decimales a fracciones. • Convierten fracciones a números decimales. • Resuelven problemas que impliquen convertir fracciones anúmeros decimales y viceversa. | ||||||||
Comentarios
NETZAHUALCOYOTL CANTABRANA 19 de Julio de 2019
MUY BUENA REFERENCIA
sandra martinez 7 de Noviembre de 2018
Me gusto, cual es el costo y que incluye
Jorge Iván Hernández 10 de Enero de 2019
bien
FRANCISCO JAVIER ARREOLA 25 de Agosto de 2019
Buen dia Ya la pagué y ahora qué sigue
ARISTIDES CRUZ 8 de Septiembre de 2019
HOLA. QUE LIBRO DE TEXTO ESTA UTILIZANDO. LE AGRADECERIA QUE ME ROPORCIONARAN EL NOMBRE DEL LIBRO, AUTOR EDITORIAL PARA QUE YO ME PUEDA APOYAR. ES LA PRIMERA VEZ QUE DARE MATEMATICAS. AGRADECERE SU APOYO A CADA UNO DE USTEDES
ROSA VALDEZ 5 de Noviembre de 2019
Buenos días, he intentado ser parter de Red Magisterial y no he podido. Por favor ayudaaa!!!
GERARDO JIMENEZ 17 de Mayo de 2020
Muy bien todo esta bien desarrollado como lo marca las autoridades. FELICIDADES
cinthya chavez 23 de Agosto de 2020
Excelente material, muy buena estructura
Manolo Velasco 22 de Agosto de 2021
Buena aportacion
Julia Castillo 23 de Enero de 2023
Excelente aportación en la materia de matemáticas ..👏🏼
Ever Rodríguez 5 de Septiembre de 2018
Cuánto cuesta y que incluye
SILVIA AGUIRRE 2 de Octubre de 2018
Excelente! agradezco sus aportaciones son de gran utilidad para mi labor. SaludosRegístrate y accede a todos los beneficios
rafael 16 de Junio de 2018
Interesante, me gustó la forma en que esta planeada las clases.