Compartida por: Lucy
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| 4610 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 2a |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Explicar a los alumnos que en la sesión tienen que hacer un esquema con la información que hayan recabado del tema que están investigando. Sugerir que pueden escoger el tipo de esquema que más les convenza. |
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| Desarrollo | 00:35 | 2. Pedir a los alumnos que elaboren el esquema de su trabajo de investigación. 3. Comentar que pueden hacer el esquema que más les convenga: cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental, etc. Mostrar las distintas imágenes de esquemas. |
Hábitos y técnicas de estudio: Esquema, mapa mental y conceptual 
Mapa mental, mapa conceptual y cuadro sinóptico
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| Cierre | 00:05 | 4. Cerrar la sesión revisando el trabajo hecho por los diferentes equipos. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El esquema de su trabajo. | ||||||||
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| 4611 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 2b |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar a los alumnos que el siguiente paso para hacer su investigación es registrar la información en fichas. |
Elaboración y clasificación de fichas de trabajo
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452 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Desplegar el recurso MED sobre cómo elaborar y clasificar fichas de trabajo. Solicitar que tomen notas de la información. 3. Comentar que van a hacer fichas de resumen, de paráfrasis y de cita textual. 4. Pedir a los alumnos que cada uno haga una ficha de paráfrasis y una de resumen cuando menos. |
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452 | |||||
| Cierre | 00:05 | 5. Resuelva dudas si es necesario. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las notas que tomaron en su cuaderno. - Las fichas de resumen y de paráfrasis. | ||||||||
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| 4612 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 2c |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar que ahora van a aprender a hacer otro tipo de ficha de trabajo: la ficha de cita textual y su utilidad. Mostrar el ejemplo de ficha textual. |
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452 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2. Solicitar a los alumnos que hagan dos fichas textuales. 3. Pedir que continúen recabando la información de su investigación en fichas de trabajo, de resumen, de paráfrasis y de cita textual, según lo requieran. |
Fichas de cita textual
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452 | |||||
| Cierre | 00:05 | 4. Cerrar la actividad preguntando si han tenido algún obstáculo en la elaboración de sus fichas y resolviendo las dudas. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las fichas elaboradas por todo el equipo. | ||||||||
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| 4613 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 2d |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 45 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Explicar a los alumnos que es importante utilizar nexos y diferentes conectores para la redacción de las fichas. También es útil emplear analogías y comparaciones para que la información quede más clara en las fichas. |
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452 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 2. Desplegar los recursos MED y volver a explicar su importancia en la redacción de fichas de trabajo al hacer una investigación. Sugerir a los alumnos que escriban la información en su cuaderno. 3. Pedir a los alumnos que revisen la redacción de las fichas que han hecho y si la pueden mejorar usando conectores, comparaciones y analogías. 4. Solicitar a los alumnos que continúen recabando información en fichas de trabajo. |
Lista y clasificación de conectores 
Herramientas argumentativas: analogías, comparaciones y ejemplos
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452 | |||||
| Cierre | 00:05 | 5. Comentar con los alumnos si tienen dudas acerca del uso de analogías, comparaciones y conectores. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El uso de conectores en sus fichas de trabajo. - El uso de analogías y comparaciones en sus fichas de trabajo. | ||||||||
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1 voto
| 4614 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 2e |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Explicar a los alumnos que la clase consistirá en compartir la información que cada integrante del equipo recabó en sus fichas. |
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452 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 2.Pedir que se sienten en equipos y que cada alumno lea en voz alta las fichas que elaboró. 3. Sugerir a los alumnos que se fijen en la información que dan todos sus compañeros para definir si es suficiente o no, si contesta todas las preguntas que se habían hecho, y si tiene una secuencia lógica. 4. Desplegar el MED de trabajo en equipo y leerlo. 5. Pedir a los alumnos que comenten cómo fue su trabajo en equipo, las dificultades y los aciertos que tuvieron al respecto. |
El trabajo en equipo
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452 | |||||
| Cierre | 00:05 | 6. Terminar la actividad pidiendo que los alumnos compartan su experiencia en el trabajo de equipo. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las fichas de trabajo. - La participación en el comentario sobre el trabajo en equipo. | ||||||||
Comentarios
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Azucena Miranda 27 de Julio de 2020
Las planeaciones estan muy entendibles y los chicos pueden participar mucho