Compartida por: Diana
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| 5674 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13a |
| Tema | Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinión sobre los hechos referidos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Discutir con el grupo las características que debe tener una noticia. 2. Exponer de forma clara los argumentos. 3. Escribir en el pizarrón una lista con las características señaladas por los alumnos. 4. Definir con el grupo si estos aspectos se repiten en todas las noticias. Compartir el recurso MED mediante las tabletas. |
La noticia
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| Desarrollo | 00:30 | 5. Pedir a los alumnos que traigan a la clase periódicos y revistas no sólo de entretenimiento. 6. Elegir dos noticias. 7. Analizar los siguientes aspectos: - ¿Consideras que lo que cuenta la noticia es un hecho real? - ¿Crees que el autor de la noticia da su opinión sobre lo acontecido o sólo se limita a describirlo? - ¿Es un lenguaje coloquial? 8. Leer en voz alta algunas noticias. 9. Reflexionar en plenaria sobre los tres aspectos arriba anotados. 10. Pedir a los estudiantes que escriban una reflexión sobre el análisis que hicieron de sus noticias. Destacar que deben poner atención a los tres aspectos arriba anotados. |
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| Cierre | 00:10 | 11. Exponer frente al grupo cuáles son las conclusiones a las que llegaron después de leer en voz alta algunas de las reflexiones. 12. Intercambiar opiniones sobre las reflexiones. NOTA: Se sugiere retomar la actividad al día siguiente |
La redacción de la nota
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: La participación en la puesta en común. Las conclusiones a las que llegaron. | ||||||||
Compartida por: Diana
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| 5675 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13b |
| Tema | Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Retomar la discusión sobre las reflexiones escritas un día antes. 2. Escribir un fragmento en el pizarrón para revisar el uso correcto de los signos de puntuación. Si hay dudas, usar el recurso MED interactivo y seleccionar “signos de puntuación”. Puede aprovechar las tabletas. 3. Analizar el fragmento entre todos los integrantes del grupo. |
La noticia, el hecho y la opinión
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Pedir a los alumnos que busquen en el periódico o revista un ejemplo de “hecho” y uno de “opinión”. Si hay dudas, usar el recurso MED. 5. Argumentar de forma escrita en qué residen las diferencias entre ambos. 6. Con la participación libre de algunos alumnos, hacer una exposición de lo anterior. 7. Pedir que contesten las siguientes preguntas: - ¿Crees que la forma de referirse a los sucesos en los distintos medios (impresos, radio, televisión, internet, etc.) es la misma? - ¿Qué se hace para destacar una noticia en los medios de comunicación? 8. Comentar en plenaria las respuestas de los alumnos. |
El hecho y la opinión
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| Cierre | 00:10 | 9. Mostrar a la clase que las noticias pueden trasmitirse en distintas formas, a partir del suceso que buscan comunicar. Explicar además que cada medio tiene sus propias reglas y formas de comunicación. NOTA: Se sugiere retomar la actividad al día siguiente. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: Ortografía y redacción. La forma de exponer sus argumentos. | ||||||||
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| 5676 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13c |
| Tema | Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Retomar la reflexión sobre las distintas formas de transmitir una noticia y la variedad de medios de comunicación que existen. Se sugiere revisar el recurso MED. |
La noticia y los medios de comunicación
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Pedir a los alumnos que identifiquen en el periódico cuál es la noticia principal. 3. Mostrar los elementos que la hacen destacar. 4. Subrayar, para facilitar la identificación, los siguientes aspectos: - Señalar cuántas columnas tiene la noticia principal. - ¿Qué aspectos visuales (imágenes, fotografías, colores) acompañan a la noticia? - Todas las letras son del mismo tamaño? En caso de que la noticia no sea impresa, sino hablada, identificar: - Tono, timbre de voz, lenguaje corporal (si es TV). 5. Reflexionar y después escribir en el cuaderno cuáles son las caracteríticas que usan los distintos medios para destacar una noticia. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Compartir con el grupo las conclusiones a las que se llegó después de realizar el ejercicio anterior. |
Los medios de comunicación
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: En el texto escrito: Ortografía y redacción. La claridad en los argumentos. La lectura en voz alta. | ||||||||
Compartida por: Diana
0 votos
| 5677 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13d |
| Tema | Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Elegir de forma colectiva una noticia del periódico. 2. Identificar los datos principales de ésta. 3. Anotar en el pizarrón la información que al grupo le resulte significativa. |
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| Desarrollo | 00:25 | 4. Preguntar a los alumnos cuál es su punto de vista sobre la noticia. 5. Tomar en consideración los siguientes aspectos: ¿Qué sé sobre el tema? ¿Cuál es mi opinión? ¿ Qué considero que debo investigar para tener un conocimiento más amplio del tema? Pedir a los alumnos que detecten y corrijan los errores ortográficos que encontraron en el video. 6. Escribir las respuestas en el cuaderno. 7. Cuidar que la ortografía y la redacción sean correctas. 8. A partir de las reflexiones del grupo, explicar qué es un argumento. Se sugiere utilizar el recurso MED y compartirlo en las tabletas. Pedir a los alumnos que corrijan el texto del MED “Argumento con ejemplos”. 9. Discutir las diferencias entre opinión y argumento. 10. Escribir en el pizarrón las diferencias. |
La argumentación y la noticia 
El argumento y la noticia
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| Cierre | 00:10 | 11. Comentar con el grupo la importancia de argumentar para fundamentar una opinión. NOTA: Se sugiere retomar la actividad al día siguiente. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: Ortografía y redacción en el pizarrón. La claridad en la forma de exponer sus argumentos. | ||||||||
Compartida por: Diana
0 votos
| 5678 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 13e |
| Tema | Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Retomar la reflexión sobre la importancia de tener argumentos para fundamentar una opinión. 2. Preguntar a los alumnos cuáles son los mecanismos o estrategias para expresar una opinión fundamentada. Se sugiere revisar los MED para que usted enriquezca su explicación. 3. Escribir en el pizarrón algunas de las respuestas. 4. Revisar que la ortografía y la redacción sean correctas. |
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| Desarrollo | 00:25 | 5. Leer en voz alta una noticia del periódico. 6. Discutir con el grupo la noticia. 7. Pedir que redacten un párrafo de cuatro renglones con su opinión. 8. Con la participación libre de algunos alumnos, pedir que lean en voz alta sus respuestas. 9. Desarrollar en su cuaderno una lista con tres aspectos que conozcan sobre el tema. Se le sugiere revisar el MED “Redacción de textos argumentativos” para enriquecer su explicación. 10. A partir de lo anterior, argumentar: - Estoy a favor o en contra. - ¿Cómo puedo alentar o cambiar este hecho? - ¿Cuál es mi contribución a este evento? - Compartir con los alumnos el MED “Cómo redactar un párrafo argumentativo”. |
El texto argumentativo 
Los textos argumentativos 
La argumentación
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| Cierre | 00:10 | 11. Leer en voz alta y destacar los argumentos que los alumnos desarrollaron; subrayar las diferencias entre opinión y argumento. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: La participación en la clase. El párrafo redactado. La claridad en la forma de exponer sus argumentos. Ortografía y redacción. | ||||||||
Comentarios
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Maria Elena Ramos 15 de Diciembre de 2021
EXCELENTE