Compartida por: Lucy
84 votos
| 4605 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1a |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | 1. Explicar a los alumnos el trabajo que van a realizar las siguientes dos semanas: elegir un tema de investigación, buscar y seleccionar información sobre su tema, hacer un esquema para organizar la información y registrar en fichas de trabajo la información recabada. 2. Revisar el MED titulado “La investigación. Guía para el maestro”, pues puede ser una guía para ayudar a sus alumnos en la investigación. |
¿Cómo elegir un tema de investigación? 
La investigación. Guía para el maestro
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452 | |||||
| Desarrollo | 00:15 | 3. Desplegar los MED sugeridos y leerlos con los alumnos. Solicitar a los alumnos que vayan tomando nota de las ideas principales de los MED. |
Elección del tema de investigación
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452 | |||||
| Cierre | 00:05 | 4. Comentar a los alumnos que deben pensar en escoger algún tema de su interés para hacer la investigación, y qué deben tomar en cuenta para escoger su tema. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las notas que tomaron en sus cuadernos. | ||||||||
Compartida por: Lucy
7 votos
| 4606 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1b |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:25 | 1. Organizar al grupo en equipos de cuatro. 2. Solicitar que cada equipo elija un tema de su interés para hacer su investigación. Sugerir que el tema de investigación se puede relacionar con alguna de sus asignaturas. También se pueden sugerir temas que sean de interés para los alumnos, como seres fantásticos; incluso se les puede llevar una lista de seres fantásticos para que elijan entre ellos. Lo importante aquí es motivar a los alumnos para realizar la investigación. 3. Insistir en que escojan un tema que no sea muy general, que lo delimiten; explicar qué significado tiene delimitar su tema. Nota: Los MED, a veces, tienen errores de sintaxis e incluso de ortografía. Mencionar esto a los alumnos, e incluso revisar con ellos si hay este tipo de errores. |
Delimitar el tema de investigación monográfica
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Pedir a los alumnos que, en equipo, hagan una lista de preguntas para determinar lo que quieren investigar sobre el tema que eligieron. |
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452 | |||||
| Cierre | 00:05 | 4. Comentar con los alumnos si tuvieron alguna dificultad para encontrar,definir y delimitar el tema; orientarlos en caso de que eso haya sucedido. 5. Pedir a los alumnos que busquen en la biblioteca o en su tableta libros o páginas que les sirvan para su investigación y que los traigan al día siguiente. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - La organización en equipos. - La lista de preguntas para iniciar la investigación. | ||||||||
Compartida por: Lucy
3 votos
| 4607 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1c |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Explicar a los alumnos que para responder las preguntas que hicieron tienen que buscar la información, y una buena manera de hacerlo es consultando los índices de los libros que llevaron a la clase. |
Uso de fichas bibliográficas 
Ayuda para guiar a los alumnos en su investigación
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| Desarrollo | 00:25 | 2. Sugerir a los alumnos realizar la búsqueda de información en las fuentes que llevaron al salón. 3. Solicitar que busquen otras fuentes en la biblioteca escolar o en buscadores de Internet y que lleven todo el material encontrado a la siguiente clase. |
Etapas de la escritura académica: Fichas de trabajo
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452 | |||||
| Cierre | 00:05 | 4. Preguntar con qué dificultades se encontraron y explicar cómo se pueden resolver. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El trabajo de búsqueda de información. | ||||||||
Compartida por: Lucy
2 votos
| 4608 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1d |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Desplegar el recurso MED llamado “¿Qué es una ficha bibliográfica?” y leerlo. Pedir que tomen nota en su cuaderno. 2. Explicar a los alumnos en qué parte de los libros está la información que se requiere para hacer las fichas bibliográficas. 3. Resolver dudas, si es que hay. |
¿Qué es una ficha bibliográfica?
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| Desarrollo | 00:35 | 4. Solicitar a los alumnos que hagan dos o tres fichas bibliográficas por persona, para que aprendan a hacerlas. De preferencia que sean de los libros que van a utilizar en su investigación. |
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| Cierre | 00:05 | 5. Comentar con los alumnos cuál es la utilidad de las fichas bibliográficas. |
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| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - Las notas que tomaron en su cuaderno. - Las fichas bibliográficas. | ||||||||
Compartida por: Lucy
1 voto
| 4609 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1e |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Explicar a los alumnos que si ya seleccionaron el material para su investigación, el paso siguiente es leerlo para determinar lo que les sirve y lo que no. |
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452 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 2. Sugerir a los equipos que se repartan el material que tienen para comenzar a leerlo. 3. Comentarque es el momento de replantear las preguntas que se hicieron al inicio, pues pueden cambiar según el material encontrado. 4. Desplegar el MED:¿Cómo hacer un esquema? y leerlo con sus alumnos. 5. Pedir a los alumnos que, en equipo, delimiten el tema y los subtemas de su investigación. 6. Ejemplificar con los MED: “¿Qué es un mapa mental?” y “Pasos para hacer un cuadro sinóptico” (puede utilizar también mapas conceptuales y resúmenes). Pedirles que hagan un esquema de lo que va a ser su trabajo. 6. Comentar que pueden hacer el esquema que más les convenga: cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental, etc. |
Cuadros sinópticos en procesador de texto 
Pasos para hacer un cuadro sinóptico 
¿Qué son los mapas mentales? 
¿Cómo hacer un esquema?
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| Cierre | 00:05 | 6. Preguntar al grupo si encontraron dificultades en el trabajo, y resolver dudas. Nota: Los MED, a veces, tienen errores de sintaxis e incluso de ortografía. Mencionar esto a los alumnos, e incluso revisar con ellos si hay este tipo de errores. |
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452 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: - El trabajo en equipo. - La delimitación de temas y subtemas. | ||||||||
Compartida por: Dulce Pérez
4 votos
| 9913 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Español | Bloque | I | Semana | 1f |
| Tema | Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones | Duración | 0 horas, 55 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | 1. Explicar a los alumnos el trabajo que van a realizar las siguientes dos semanas: elegir un tema de investigación, buscar y seleccionar información sobre su tema, hacer un esquema para organizar la información y registrar en fichas de trabajo la información recabada. 2. Revisar el MED titulado “La investigación. Guía para el maestro”, pues puede ser una guía para ayudar a sus alumnos en la investigación. |
El trabajo en equipo 
Elaboración y clasificación de fichas de trabajo Archivo 1Vinculo 1 Video 1
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452 | |||||
| Desarrollo | 00:15 | 3. Desplegar los MED sugeridos y leerlos con los alumnos. Solicitar a los alumnos que vayan tomando nota de las ideas principales de los MED. |
Fichas de cita textual Archivo 1Vinculo 1 Video 1
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452 | |||||
| Cierre | 00:10 | 4. Comentar a los alumnos que deben pensar en escoger algún tema de su interés para hacer la investigación, y qué deben tomar en cuenta para escoger su tema. |
Uso de fichas bibliográficas Archivo 1Vinculo 1 Video 1
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| Evaluación | Evalué a los estudiantes considerando lo siguiente: -las notas que tomaron en sus cuadernos | ||||||||
Comentarios
Ruben Quiroz 12 de Marzo de 2019
Me parece excelente, solo le agregaria el tema desarrollado y quedaria mucho más completa, de hecho este trabajo que usted elaboró es muy práctico y de alguna manera le facilita al docente realizar su trabajo con mas eficacia, solamente hace falta ponerlo en práctica.
Me agradaria mucho, que en un futuro tambien subieran en su plataforma los examnes de cada asignatura y para cada trimestre.
Muchas gracias, espero que muchos docentes aprovechen este material y obtenga mejores resultados en su labor educativa.
jmcasttana . 26 de Agosto de 2018
Sí Efrain, como modalidad de trabajo, buscar el tema y hacer una buena adecuación.
DANIEL ARAGON 4 de Septiembre de 2018
ME PARECE MUY BUENA YA NOS FACILITA MEJOR EL APRENDIZAJE Y NOS DA LOS CONTENIDOS MAS COMPLETOS
Paco Tiznado 11 de Septiembre de 2019
ya hay material de donde cortar muchas gracias ...son de mucha utilidad
Cristal Benavente 29 de Septiembre de 2019
Gracias sus trabajos son de mucha utilidad. Excelente material para comenzar a trabajar con los chicos.
Áfrtica Rojo 26 de Mayo de 2020
excelemte información muy completo todo el trabajo, se puede utilizar con la nueva escuela mexicana.
PRISCILLA GABRIELA CASILLAS 14 de Julio de 2020
Muy útil
Liborio Fierro 27 de Julio de 2020
Esta muy bien esta suegrencia de actividades, ahora nos queda adaptarla al ritmo de aprendizaje de cada alumno
Ana Gabriela Perez 27 de Julio de 2020
ME PARECE UNA SECUENCIA MUY BIEN ELABORADA
DIGNA GARCIA 28 de Julio de 2020
Es un excelente material de apoyo, que sin duda nos servirá de mucho.
Fortunata Alvarado 29 de Julio de 2020
es una secuencia,que esta muy bien estructurada.
JOVANY BELTRAN 24 de Agosto de 2021
Muy completa.
MARIA GUADALUPE FLORES 6 de Diciembre de 2022
Excelente trabajo felicitaciones
MARIA GUADALUPE FLORES 6 de Diciembre de 2022
Excelente trabajo felicitaciones
Julia Castillo 23 de Enero de 2023
Excelente planeacion :)
efrain 19 de Agosto de 2018
Me parece muy buena, solo una pregunta, ¿la podría utilizar con el nuevo modelo educativo?Regístrate y accede a todos los beneficios
Ar Dah 12 de Febrero de 2018
muy buena