1. Dar la bienvenida a los niños y comentarles que en esta sesión terminarán la escritura de sus textos y realizarán su collage sobre sus objetos mágicos.

2. Pedir a los alumnos que pasen a presentar su objeto mágino al grupo, de manera oral, utilizando como referencia la descripción que hicieron de tarea. Motivar a los niños para que identifiquen sus errores y los corrijan. El grupo puede participar en esto, pero siempre de manera respetuosa y propositiva.

3. Si el docente determina que los alumnos necesitan practicar con los adjetivos, en la sección “recursos” se incluye un juego que permite hacerlo.

4. Solicitar a los niños que corrijan sus textos a partir de las sugerencias hechas por el grupo y de su práctica con el uso de adjetivos.
Pedirles que intercambien la descripción con un compañero para revisarlas  (decirles que presten atención al uso de mayúsculas y de los signos de puntuación). Una vez que les hayan devuelto su trabajo, los alumnos realizan aquellas correcciones que consideran pertinentes y pasan el texto en limpio, en una hoja tamaño carta, y al final añaden imágenes que ilustren su objeto. 8

5. Proyectar el video que se incluye en “recursos”, que muestra algunos collages en los que pueden inspirarse. En grupo, deciden el título del collage que van a elaborar y comienzan a hacerlo. Éste debe contener las descripciones e imágenes relacionadas con los objetos elegidos por los niños, así como de las leyendas en las cuales se basaron, si es el caso. Pueden realizarlo en cuatro hojas de rotafolio unidas o en cartulinas. Pedir permiso en la dirección para colocarlo en un lugar visible de la escuela, como el periódico escolar, y para que sus compañeros de otros grupos asistan a la presentación que realizarán en la hora en la que toman su clase de inglés.

6. Para cerrar la sesión, abrir un espacio para discutir sobre lo trabajado en clase, sobre la descripciones que elaboraron y sobre el collage. Estimular a los alumnos a que expresen, en inglés, con frases sencillas, lo que les gustó y lo que se les dificultó. Recordarles que inviten a sus familiares a la próxima sesión, para que conozcan su trabajo.

1. Dar la bienvenida, en inglés, a los alumnos, a la comunidad escolar presente y a los padres de familia. Comentar brevemente las actividades realizadas durante el proyecto. Esto puede hacerlo el docente a algunos alumnos, habiendo preparado y ensayado  su discurso previamente con ayuda del maestro.

2. Cada niño habla muy brevemente sobre la leyenda en la que se inspiró para elegir el objeto que describió, y lee su descripción Al terminar todos, se abre un espacio para que los asistentes den su opinión acerca del trabajo. Despedir a los asistentes.

3. En el salón, llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación, en la que los niños califiquen su desempeño y el de sus compañeros, tanto en lo referente a los aprendizajes esperados como a las actitudes. El docente comenta con el grupo los avances detectados y los aspectos en que hay que mejorar.