1. Dar la bienvenida a los niños y comentar que en esta sesión seleccionarán leyendas para leer y trabajar. Pedirles que presenten brevemente, en inglés, las leyendas que trajeron de tarea, diciendo por qué les gustan y por qué desearon leerlas

Nota: Si el docente decide trabajar una leyenda diferente a la que proponemos, debe llevar el material adecuado. 

2. Ahora trabajarán una leyenda de los sioux, una tribu de indios norteamericanos. Ver el video incluido en “recursos”. Mostrar imágenes que introduzcan el lugar y la época donde se desarrolla la historia.

3. Formar equipos y entregarles un fragmento breve de la leyenda para que la traduzcan. En “recursos” se encuentra la liga a "The Legend Of Standing Rock", y una imagen de la misma. Los equipos leen ante el grupo el fragmento de la leyenda con el que trabajaron, posteriormente, explican su significado.

4. Cuando todos terminan, se discute en el grupo sobre los orígenes históricos y las pruebas que existen sobre el hecho. En el caso de la leyenda sioux, se puede mostrar la fotografía del monumento. Localizar en un mapa el estado norteamericano de Missouri y proporcionar información adicional sobre la tribu.

5.Realizar en grupo el análisis de los distintos elementos de la historia como en la clase anterior. Comentar sobre las semejanzas y diferencias entre el ambiente y los personajes de la leyenda con los de la que leyeron antes y con los que aparecen en las leyendas mexicanas, así como con su realidad, el lugar donde viven y las personas que ahí habitan. Pedir que escriban en el cuaderno las ideas principales. Puede pedir que den oralmente frases cortas y sencillas en inglés, para que las escriban luego. 

6. Comentar entre todos sobre lo visto en clase. Estimular a los alumnos para que expresen su pensamiento y que digan qué les pareció la leyenda con la que trabajaron. Pedir que se lleven una de las leyendas traídas por sus compañeros para leerla en casa.

1. Dar la bienvenida a los niños y pedir que comenten la historia que leyeron en casa describiendo, en inglés, el ambiente, los personajes y el tema de manera breve.

Nota: Si el docente decide trabajar una leyenda diferente a la que proponemos, debe llevar el material adecuado. 

2. Mostrar a los alumnos imágenes del pueblo al que pertenece la leyenda que leerán y pedir que digan de dónde creen que son, cómo se llama el pueblo, cómo es el ambiente que habitan y si saben algo acerca de ellos. Abrir un espacio para hablar acerca de la cultura y la región de los inuit. Proyectar el video sobre los inuit y al finalizar discutir lo que han aprendido 

3. En los “recursos” se encuentra la liga a la leyenda “The Blind Boy and the Loon”. Abrir la página y enseñar a los alumnos las ilustraciones del libro y preguntar de qué creen que trate la historia. Leer en grupo la leyenda, turnando la lectura entre los alumnos. Realizar el análisis de los elementos de la historia, como se hizo con las otras leyendas. Escribir en el pizarrón las ideas principales. Discutir sobre las semejanzas y diferencias entre el ambiente y los personajes de la leyenda con los que aparecen en las mexicanas,  y comparar lo que dice la leyenda con su realidad, con el lugar donde viven y con las personas que ahí habitan. Preguntarles,  además, si encuentran semejanzas con alguna vivencia personal.

4. Pedir a los alumnos que copien en el cuaderno la información del pizarrón y que elaboren un dibujo en el que se ilustren el ambiente y los personajes principales. Al final, que escriban un enunciado con la siguiente fórmula: "I like/dislike the legend of __________ because _____________”.

5. Comentar en sesión plenaria sobre lo visto en clase y lo que les pareció la leyenda con la que trabajaron. Aclarar cualquier duda.