1. Saludar al grupo y preguntar a los niños si recuerdan de qué trata la noticia trabajada en la sesión anterior.

2. De la misma manera que para la noticia anterior, en grupo, pedir a los alumnos que respondan a las preguntas básicas y que, con las respuestas y otros datos que deseen considerar, elaboren una síntesis de la noticia.

3. Copiar en el pizarrón el esquema simplificado de la pirámide invertida que aparece en el material incluido en “recursos”. Después de analizar sus partes, revisar en una noticia impresa el encabezado y el subtítulo, que dan respuestas a las preguntas, luego la entrada, que da datos importantes, y lo demás del texto, donde aparecen los detalles. Se deben dar cuenta de que han usado el mismo sistema para elaborar las síntesis de las dos noticias con las que han trabajado. Revisar las síntesis en el grupo para verificar que es así. Por último, decir a los alumnos que este esquema les servirá para escribir la síntesis de su noticia. Pedir que lo copien en su cuaderno.

4. Comentar en grupo sobre lo trabajado en clase, si tienen las ideas claras o si hay dudas. Pedir a los niños que de tarea escuchen noticias en inglés para seleccionar, más adelante, la que más les interese con el fin de realizar su síntesis y presentarla a la comunidad escolar y familiares. En “recursos” se incluyen algunos sitios donde pueden encontrar noticias.

1. Saludar al grupo y pedir que comenten sobre lo que han trabajado hasta el momento con respecto a las noticias. El docente guía con preguntas. Esto sirve como repaso.

2. En grupo o en equipos, los alumnos van a trabajar en sus tabletas o en el aula de medios con el material que se presenta en “recursos”. Aclarar las dudas que surjan y monitorear la actividad. Cuando todos terminas, realizar una revisión grupal.

3. Observar un fragmento del video: "Kids News: Episode 2”. Pedir a los alumnos que expresen qué entendieron, lo que piensan sobre lo que expone el video, si les interesaría hacer algo parecido, si notan algo raro en la pronunciación de los niños y de dónde creen que son (de Kenia, en África).

4. Presentar un mapa del Reino Unido y hablar brevemente de su monarquía así como del jubileo, como introducción a la nota que escucharán a continuación.  Escuchar el audio: “Serie 1 – Clip 2: Queen Elizabeth the second on her jubilee tour” que aparece en la página presentada en recursos. Pedir a los alumnos que digan qué comprendieron. Formar equipos, pedirles que contesten a las preguntas y realicen una síntesis, de acuerdo con lo trabajado en las clases anteriores y basándose en el esquema de la pirámide invertida. Repetir el audio las veces que sean necesarias. Cuando germinan, compartir el trabajo con el grupo, motivando a los alumnos a identificr errores de comprensión o de escritura y que, en grupo, lleguen a las respuestas correctas.

5. Comentar en grupo sobre lo trabajado en clase. Preguntar a los alumnos si tienen dudas o si algo se les hace muy difícil. Aclarar las dudas y orientar sobre cómo practicar en aquellos puntos que se les dificultan. Por ejemplo, para mejorar la comprensión oral, se les puede recomendar escuchar canciones en inglés, principalmente lentas. En el grupo, reflexionar brevemente en torno a la diversidad cultural y de cómo el inglés es un idioma que se habla en diversas partes del mundo y por su importancia en la comunicación científica, tecnológica y comercial, se estudia mucho en casi todos los países. Pedir a los alumnos que para la próxima clase lleven los audios de las noticias con las que desean trabajar.