Red Magisterial | Planeaciones de Geografía 5to grado

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1 voto

207	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Primaria	Grado escolar	5to grado	Asignatura	Geografía	Bloque	I	Semana	8a
Tema	Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de paisajes representativos de los continentes
Competencia a desarrollar	Manejo de información geográfica					Duración	1 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado	Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica				MED		Página libro de texto
Inicio	00:15	1. Seleccionar de algún buscador de imágenes de internet, dos imágenes de cada continente, una que destaque algún componente social (cultural, económico o político) y otra que destaque un componente natural, trate de que sean de las más conocidas. 2. Mostrarlas a los alumnos y por turnos, pedir que identifiquen el continente al que pertenecen y cuál es el componente del espacio geográfico que se destaca en cada imagen.
Desarrollo	00:45	3. Por parejas en el aula digital (o bien si cuenta con algunas laptops en el salón de clase), armar equipos para que elijan un continente diferente. 4. En el Atlas de Geografía Universal los alumnos podrán revisar los mapas físicos del continente elegido: el de relieve y el de ríos y lagos. Seleccionarán dos elementos: una cordillera, un volcán, un río o un lago. 5. Revisar el mapa de distribución de la población de la página 62 de su atlas para elegir dos ciudades muy pobladas de su continente. 6. Una vez elegidos los dos elementos naturales y dos ciudades de su continente, solicitar a los alumnos buscar en internet imágenes que representen los lugares que eligieron. Sugerir hacer búsquedas como: imágenes de paisajes de __América__ gratis e Imágenes de __cordillera de los andes___ gratis. 9. En grupo, comparar sus imágenes siguiendo el orden de cada componente. 10. Comparar los paisajes representativos del relieve de todos los continentes y propiciar que se comenten las diferencias. 11. Hacer lo mismo con los paisajes de lagos o ríos y con las de ciudades. 12. Elaborar una presentación en un papel rotafolio o elaborarla en powerpoint para su proyección al grupo. 13. Al finalizar las presentaciones, plantear al grupo la reflexión siguiente, ¿en qué continente fue más difícil encontrar paisajes urbanos?, ¿por qué?				Cuadro comparativo del relieve de los continentes Atlas de Geografía Universal.
Cierre	00:30	14. Para elaborar un producto colectivo, los mismos equipos de alumnos elaboran un mural que contenga un collage de imágenes dentro de un mapa de cada continente. Luego éste formará parte de un mural colectivo. 15. Para el mural, completar un planisferio con los collage de todos los continentes. 16. Colocar un título a su mural y al margen frases cortas alusivas a la diversidad de paisajes en el mundo. 17. Dirigir una reflexión en torno a las causas de la diversidad de paisajes y su aprovechamiento en términos de ecosistemas y recursos naturales, por ejemplo.
Evaluación	Revisar: • El avance en el dominio de la división política de los continentes. • La identificación de los componentes del espacio geográfico en los paisajes. • El manejo de los mapas del Atlas. • Si usan lenguaje geográfico como: las coordenadas, las cordilleras, los lagos, los ríos, las fronteras, entre otros términos. • Si se orientan en los mapas. • Si logran interpretar la simbología o se les dificulta. • Las estrategias de búsqueda en internet. • La organización para la elaboración del esquema o tabla de comparación. • Los elementos que tomaron en cuenta para la comparación. • Si identificaron la dificultad para encontrar imágenes de paisajes urbanos en África. • Las opiniones fundamentadas acerca del tipo de paisajes que se han desarrollado en cada continente. • La importancia que le dan a la diversidad de paisajes en el mundo, naturales, sociales, económicos y culturales.