Compartida por: Helena Luis Arroyo
3 votos
| 531 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 5to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | I | Semana | 5a |
| Tema | ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos? | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 1 1. A esta edad es posible que algunos alumnos hayan visto imágenes u otra información en internet, incluso contenido para adultos, por lo que es importante encausar sus inquietudes de manera informada. 2. Algunas preguntas para conocer sus conocimientos previos podrían ser: a. ¿Qué sabes de los órganos sexuales y del aparato reproductor? b. ¿Te parece importante tener información al respecto?, ¿por qué? c. ¿Puedes describir cómo funciona el aparato reproductor de un hombre y de una mujer? d. ¿Cómo lo sabes?, ¿en dónde obtuviste esa información? 3. Comentar que el tema de la clase es el sistema glandular o endócrino; ¿cómo se relaciona el aparato reproductor con el sistema glandular? |
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| Desarrollo | 01:00 | 4. Propiciar y orientar la realización de las siguientes actividades. Sugerir a los alumnos, revisar la información cuidadosamente y luego responder las preguntas. Recordarles que si no entienden todas las palabras pueden consultar un diccionario. 5. Sugerir que apunten lo más importante en sus cuadernos. |
Sistemas nervioso y endocrino 4 
Sistemas nervioso y endocrino 3 
Sistemas nervioso y endocrino 2 
Sistemas nervioso y endocrino 1 
Diccionario de la Lengua Española
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| Cierre | 00:15 | 6. Reflexionar con los alumnos en sesión plenaria acerca de su aprendizaje. 7. Se sugieren las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste?, ¿Te parecen estas actividades una buena manera de aprender?, ¿qué aprendiste del sistema glandular?, ¿por qué crees que es importante aprender esto en este momento de tu vida?, ¿por qué crees que es importante conocer esto antes de entrar a la adolescencia? |
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| Evaluación | • Evaluar la identificación de las relaciones entre los sistemas glandular y el funcionamiento de los órganos sexuales. • Valorar la participación y puntuación, directamente en el sitio de la actividad interactiva. • Considerar la participación en la discusión grupal al principio y al final de la actividad. | ||||||||
Compartida por: Helena Luis Arroyo
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| 532 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 5to grado | Asignatura | Ciencias Naturales | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos? | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Duración | 1 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 1. Comenzar con preguntas para recuperar los conocimientos previos de los alumnos, por ejemplo: a. ¿Sabes qué son los espermatozoides? b. ¿Sabes qué son los óvulos? c. ¿Sabes qué función tienen ambos en la herencia? |
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| Desarrollo | 01:00 | 2. Ver las siguientes actividades en forma grupal, con ayuda de un proyector. En este caso, es complicado que cada uno vea la actividad por separado o en grupos pequeños, puesto que hay que registrarse gratuitamente para poder tener acceso al material. 3. Ver los primeros videos y anotar en el cuaderno una función de los espermatozoides y una los óvulos. No más que eso, para que presten atención visual y auditiva a la exposición del video. 4. Reflexionar acerca de los videos con el grupo en general. Se proponen algunas preguntas para iniciar la discusión. 5. ¿Qué parte del proceso de gestación te parece el más importante?, ¿cuál te parece el más impresionante?, ¿cuál te parece que debería ser en el que los padres deberían tener más cuidado? 6. Discutir acerca del contenido del segundo video. Por ejemplo, ¿por qué algunos bebes son niñas y otros niños? 7. Observar por último el video de los gemelos. Reflexionar con los alumnos mediante preguntas como las siguientes: a. ¿Conoces niños que sean gemelos?, ¿son muy parecidos? b. ¿Son del mismo sexo? c. ¿Qué otras características has notado en ellos? |
Gemelos 
Determinación del Sexo 
Fecundación Humana
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| Cierre | 00:15 | 8. Realizar las preguntas de cierre de actividad: a. ¿Qué aprendiste? b. ¿Te pareció útil esta información? Explica. c. ¿Te parece importante conocer cómo funcionan tus órganos?, ¿por qué? d. ¿Qué te llama la atención de la herencia genética? e. ¿Por qué es importante la responsabilidad en el ejercicio de la sexualidad? f. ¿Qué otra cosa te llama la atención y quisieras preguntar? |
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| Evaluación | • Evaluar la comprensión de la relación entre el sistema endócrino y los órganos sexuales, y la importancia de esto en la reproducción humana. • Valorar positivamente la disposición favorable de los alumnos en la discusión grupal. | ||||||||
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