Sesión 1 1. Grabar o tener a la mano las canciones de los grupos “Qué payasos” y “Patita de perro” en un dispositivo móvil y pedir al grupo que las escuchen con atención. 2. Generar una lluvia de ideas en donde los alumnos expresen, por turnos, el mensaje que se intenta transmitir mediante estas canciones.

3. Formar equipos y pedir que escriban en su cuaderno al menos tres anuncios en televisión y otros medios donde se publicitan alimentos como: refrescos, frituras y pastelillos, y que escriban una explicación de por qué se dice constantemente que comer mucho estos alimentos puede producir sobrepeso y obesidad. 4. Recapitular las conclusiones de los alumnos, haga notar que detrás de estos alimentos llamados “chatarra” hay grandes intereses económicos de las personas que los producen, empaquetan y distribuyen. 5. Con la ayuda de sus alumnos, haga una lista de los alimentos que se ofrecen en la cooperativa escolar y divídalos en alimentos saludables y alimentos no saludables. 6. Cuestionar: ¿qué grupos alimentarios mencionan en las canciones? ¿Considerarían que hacen buena o mala publicidad a estos alimentos (golosinas y frituras)? 7. ¿Pueden mencionar las marcas más famosas de los alimentos que se mencionan?, ¿cómo es que conocen estas marcas?, ¿en qué medio de comunicación las han visto o escuchado (revista, tele, radio, internet)? 8. Escuchar las canciones tantas veces como sea necesario y pedir que respondan estas preguntas individualmente, para después discutirlas en sesión plenaria. 9. También en sesión plenaria, discutir las siguientes ideas con los compañeros: ¿les gustaron las canciones?, ¿les parece que mediante una canción se puede concientizar a los niños y a la población en general sobre algunos problemas de salud?, ¿qué otras estrategias se les ocurren? 10. Las empresas usan diferentes medios de comunicación y diversas estrategias para vender sus productos. El abuso de algunos de esos productos puede ser perjudicial para la salud. Para que la población tome decisiones informadas, es importante que se difunda información verídica y científica a través de los mismos medios y mediante las mismas estrategias. 11. Con la ayuda de sus alumnos, haga una lista de los alimentos que se ofrecen en la cooperativa escolar y divídalos en alimentos saludables y alimentos no saludables.

10. Con base en la información de la página 11 del libro de texto, comentar las siguientes cuestiones. ¿Consideras que una persona que trabaja todo el día sentada, debería comer la misma cantidad que otra que hace ejercicio regularmente?, ¿crees que un niño debería comer la misma cantidad que un adulto?, ¿crees que debería comer el mismo tipo de alimentos? 11. Solicitar que investiguen en torno a la dieta que siguen los atletas y pedir que discutan con sus compañeros en equipos pequeños y anoten sus conclusiones. Luego discutan en sesión plenaria: ¿qué aprendiste de la dieta de los atletas? 12. Conducir la reflexión de los alumnos para que les lleve a concientizarse de que no todo lo que miran en la televisión o en internet es favorable para su salud, por lo que deben tratar de llevar una vida saludable, comiendo adecuadamente y realizando ejercicio con frecuencia. 13. Pedir como tarea para la próxima clase que traigan el empaque o la etiqueta de diversos alimentos que consuman en los próximos días.