Compartida por: Alejandra López-Portillo
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| 480 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Demostración de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Comentar el reto “Oficios” que realizaron de tarea. Leer algunas de las tablas y efectuar los movimientos de las comparaciones. Solicitar a los alumnos que den otros ejemplos. 2. Mencionar al grupo que en esta sesión trabajarán los desplazamientos con un objeto, puede preguntar en qué juegos o deportes se realizan actividades así. 3. Coordinar un breve calentamiento o actividad de activación. |
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18 y 19,20 y 21 | |||||
| Desarrollo | 00:40 | 4. Contra la gravedad. Dividir al grupo en equipos y pedir que realicen el reto que aparece en las páginas 20 y 21 de su libro de texto. Motívelos a que utilicen su creatividad para crear distintos movimientos. 5. Es recomendable utilizar objetos de distintas formas y pesos, lo cual propiciará efectuar distinto tipo de movimientos. 6. Realizar la “pelota cometa” que se muestra en recursos y jugar con la pelota formados en círculo y tratando de que no toque el piso. |
¿Cómo hacer una pelota cometa?
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18 y 19,20 y 21 | |||||
| Cierre | 00:05 | 7. En sesión plenaria discutir cómo se hacían los lanzamientos, qué tipo de trayectoria seguía el objeto y los movimientos que se practicaron. Mencionar qué les pareció la actividad, lo que más les gustó, lo que les costó trabajo y en qué movimientos han mejorado. |
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18 y 19,20 y 21 | |||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno logra realizar desplazamientos cada vez más complejos. - El alumno adapta sus movimientos de acuerdo con el tipo de objeto con el que trabaja. - El alumno muestra buena disposición al realizar las actividades. | ||||||||
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