Compartida por: Miguel Ángel Cárdenas
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| 472 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Geografía | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Localización del territorio nacional en mapas del mundo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Manejo de información geográfica | Duración | 3 horas | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 01:30 | TOMAR EN CUENTA QUE ESTA PLANEACIÓN ABARCA LAS SEMANAS 2 Y 3. Sesión 1 1. Pedir a los alumnos que dibujen en una hoja blanca el contorno de México de memoria. 2. Sugerir a los alumnos que comparen sus dibujos entre ellos y con uno del Atlas de México (SEP). 3. Comentar qué omitieron o destacaron. Si anotaron los nombres de los países con los que colinda México, sus islas y los golfos y océanos que nos rodean. 4. Se sugiere preguntar a los alumnos: o ¿Para qué sirven los límites territoriales? o ¿Por qué todos los países los tienen? 5. Formar equipos para que respondan estas preguntas en el cuaderno. 6. Los equipos compararán sus respuestas y llegarán a una conclusión. 7. Posteriormente, orientarlos a la conclusión de que las colindancias y los límites definen la extensión de un territorio, hasta donde es México en este caso. 8. Después, pedir que comparen un mapa de México con el de cualquier otro país sobre la misma latitud, por ejemplo Mali, Arabia Saudita o India y que destaquen las diferencias en cuanto a forma y extensión. 9. Pueden hacer búsquedas en internet de tarea sobre los países que les llamen la atención. |
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| Desarrollo | 00:60 | Sesión 2 1. Se sugiere acudir al aula digital pero se puede trabajar en el salón con despliegue para el grupo. 2. Visitar la página Cuéntame del INEGI. Si usted despliega la página en el salón de clases invite a un par de alumnos para que exploren frente al grupo toda la información relacionada con: • Ubicación en el mundo • Nuestros vecinos • La extensión • Las coordenadas extremas • Las islas de nuestro país. 3. Forme equipos de acuerdo con el número de alumnos, pedir que cada equipo elija un tema de los anteriores y lo explique a otro equipo. Al hacerlo, pedir a los alumnos que tomen nota de la información que les falta o de las dudas que surjan con el propósito de aclararlas. El otro equipo debe explicar el tema elegido y también tomar sus notas. 4. Los equipos se reúnen por separado para preparar la exposición del tema elegido con la información completa. Para ello, proporcione el material (cartulinas, colores, papel de china, etc). Procure que cada exposición sea de 5 a 8 minutos máximo. Deje colocados los dibujos, textos, imágenes o mapas que hayan realizado los equipos para referirse a ellos cuando sea necesario. 5. Cuando trabaje con exposiciones, designe un equipo que se dedique a anotar preguntas para todos los equipos. |
Las islas de nuestro país. 
Las coordenadas extremas de México 
La extensión territorial de México. 
Los vecinos de México 
La ubicación de México en el mundo
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| Cierre | 00:30 | 6. Juego para completar el mapa de América del Norte. Usarán un dado y formarán seis equipos: 7. Se lanza el dado y según el número que salga el equipo que deberá pasar a completar el mapa. 8. Coloque un mapa de América del Norte con el contorno en blanco de México y pida al azar, a quien haya salido elegido por el dado, que anote: • El nombre del continente al que pertenece nuestro país. • Los nombres de los países con los que colinda. • Nombres de los océanos y mares que lo rodean. • Coordenadas extremas: latitud, longitud. • Nombre de las islas más grandes. • Nombre de ríos y montañas que están en los límites de nuestro territorio. • Si realizaron las exposiciones, pida al equipo que anotó preguntas que las dirija a las personas del equipo que las pueda responder. 9. En grupo, el docente dirige una reflexión grupal en torno a: • La importancia de definir la extensión territorial de un país y la importancia del uso de mapas para tal fin. |
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| Evaluación | Examinar el desempeño de los alumnos al registrar, organizar y exponer la información obtenida de la página Cuéntame de INEGI. Un producto del trabajo de los alumnos es el apoyo visual que emplean como parte de su exposición. Valore la claridad de lo plasmado en la cartulina y su relación con las explicaciones de los alumnos. Examine el desempeño de cada integrante de los equipos durante la exposición. Revisar las respuestas orales a las preguntas hechas por el equipo asignado a registrar las dudas durante la exposición. | ||||||||
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