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Compartida por: Alejandra López-Portillo

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265 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 7a
Tema Leer y entonar canciones
Competencia a desarrollar Reconocer en un diálogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del año escolar Duración 0 horas, 45 minutos
Aprendizaje esperado Identifica a los interlocutores en un diálogo
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15

Sesión 1 1. Saludar a los niños y revisar, en grupo, las nuevas rimas que crearon para la estrofa de The penguin. Puede ser algo parecido a esto: Have you ever been a penguin in the sea? Take a look at me, a penguin you will be. Penguins, attention! Penguins begin! 2. Hacer las correcciones necesarias, comentar lo que les pareció la tarea, si se les dificultó y por qué. 3. Bailar y actuar las estrofas que crearon.

 The penguin song

The penguin song

Desarrollo 00:25

4. Observar el video de la canción Old MacDonald had a farm. 5. Preguntar si la habían escuchado y si saben de lo que trata, ya sea por su experiencia o por lo que entendieron del video. 6. Entregar a cada niño una copia de la canción, la cual aparece en recursos. 7. Formar equipos para que traten de traducir la letra, a partir del vocabulario que conocen, las palabras que se escriben de igual manera en español y utilizando el diccionario. 8. Discutir sus resultados en sesión plenaria y aclarar las dudas o errores que haya con la traducción.

Cierre 00:05

9. En grupo, comentar sobre lo visto en clase, lo que les gustó y lo que aprendieron. 10. Pedir que de tarea, hagan un dibujo relacionado con la canción.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende textos orales y escritos en inglés. - El alumno pronuncia correctamente palabras en inglés. - El alumno lee textos en inglés. - El alumno infiere el significado de palabras en inglés a partir del contexto o por similitudes con el español.

Compartida por: Alejandra López-Portillo

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266 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 7b
Tema Leer y entonar canciones
Competencia a desarrollar Reconocer en un diálogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del año escolar Duración 0 horas, 45 minutos
Aprendizaje esperado Identifica a los interlocutores en un diálogo
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 Sesión 2 1. Saludar a los niños y pedir que presenten al grupo el dibujo que realizaron. 2. Discutir qué es lo que tienen en común The penguin y Old MacDonald had a farm (en ambas se suma un nuevo texto al final de cada estrofa). 3. Comentarles que en esta sesión continuarán realizando algunas actividades con la canción Old MacDonald had a farm. Old MacDonald had a farm (Video de la canción)

Old MacDonald had a farm (Video de la canción)

Desarrollo 00:25 4. Formar equipos para que practiquen la pronunciación de la canción de manera individual y sus compañeros les hagan las correcciones necesarias. 5. Entregar, para trabajar individualmente, una hoja de trabajo en la que en vez de los nombres de los animales, aparezcan ilustraciones de ellos y al lado, un espacio en blanco, donde tendrán que escribir la palabra en inglés. 6. Revise sus trabajos, comprobando que la ortografía de las palabras esté bien. 7. Cantar de manera coral la canción sin el video y posteriormente, con él. 8. Si lo desean, pueden inventar movimientos para acompañarla.

Cierre 00:05 9. En grupo, comentar sobre lo visto en clase, lo que les gustó y lo que aprendieron

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende textos orales y escritos en inglés. - El alumno pronuncia correctamente palabras en inglés. - El alumno escribe correctamente palabras en inglés. - El alumno muestra buena disposición al realizar las actividades.

Compartida por: Alejandra López-Portillo

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267 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 3er grado Asignatura Inglés Bloque I Semana 7c
Tema Leer y entonar canciones
Competencia a desarrollar Reconocer en un diálogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del año escolar Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Identifica a los interlocutores en un diálogo
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 3 1. Saludar a los niños y comentarles que en esta sesión verán una versión cantada por los Boy Scouts en Estados Unidos. Pregunte si saben lo que son. 2. Complemente sus ideas mencionándoles que los Boy Scout, es una organización originada en Estados Unidos, aunque también hay en México, cuyo propósito es formar en los jóvenes valores como la honradez y el respeto a su país, a través de actividades al aire libre y organización de excursiones.

Desarrollo 00:30 3. Escuchar la canción I Meet a Bear que se presenta en recursos. 4. Comentar lo que entendieron. 5. Entregar una copia de la letra y en grupo, comprender de lo que se trata, a partir de las palabras que ya conocen, el contexto en el que se encuentra y en último lugar, el diccionario. 6. Si no encuentran información sobre la expresión “Oh golly gee!” de la sexta estrofa, coménteles que es de asombro. 7. También, pídales que mencionen qué encuentran de raro en los dos últimos versos de la quinta estrofa (“And right behind/Me was that bear”. Las palabras behid me/detrás de mí que deberían estar en un solo verso, se separan para respetar el ritmo de la letra. I Met a Bear [Audience repeats every line after the leader, then everyone sings the whole verse together.] The other day, I met a bear, Oh way out there, A great big bear. The other day, I met a bear, A great big bear, Ah way out there. He looked at me, I looked at him. He sized up me, I sized up him. He said to me, "Why don't you run? I see you don’t, Have any gun." And so I ran, Away from there, And right behind, Me was that bear. Ahead of me, I saw a tree. A great big tree, Oh golly gee! The lowest branch, Was ten feet up, I have to jump, And trust my luck. And so I jumped, Into the air, And missed that branch, A way up there. Now don't you fret, And don't you frown, I Caught that branch, On the way back down! That’s all there is, There is no more, Until I met, That bear once more. The end, The end. The end, The end. The end, The end. The end, The end. The end, The end, The end, The end. This time it really is the end. 8. Tratar de cantar la canción una vez, junto con el audio. I met a bear (audio and lyrics)

I met a bear (audio and lyrics)

Cierre 00:10 9. En grupo, comentar si les gustó la canción y por qué. 10. Mencionarles que la próxima clase comenzarán a practicar una canción para presentarla, que mencionen si quieren utilizar una de las que han trabajado. Si no es así, pídales que busquen canciones y las traigan para la próxima clase. 11. Pedir que de tarea localicen las rimas de la canción.

Evaluación Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende textos orales y escritos en inglés. - El alumno pronuncia correctamente palabras en inglés. - El alumno muestra buena disposición al realizar las actividades.
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