Red Magisterial | Planeaciones de Formación Cívica y Ética 3er grado

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40	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Primaria	Grado escolar	3er grado	Asignatura	Formación Cívica y Ética	Bloque	I	Semana	8a
Tema	Evaluación
Competencia a desarrollar	Conocimiento y cuidado de sí mismo					Duración	0 horas, 55 minutos
Aprendizaje esperado	Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica				MED		Página libro de texto
Inicio	00:10	1. Solicitar desde la clase anterior que traigan puesto el uniforme de educación física. 2. Preguntar a los alumnos si saben qué es lo que saben acerca del yoga. 3. Establecer un clima para la atención y el bienestar de los alumnos proyectando el MED y explicando al grupo que se observarán una serie de posiciones de yoga, mismas que sirven para favorecer, entre otras cosas, la respiración, la atención, la postura y aminorar el estrés. 4. Solicitar al grupo reproducir las posiciones que se observan. Poner en pausa el MED y los alumnos, por turnos, indicarán a sus compañeros cuál posición les gustaría hacer. 5. Solicitar a los alumnos sentarse en semicírculo. Explicar a los alumnos qué es y para qué sirve una evaluación, comentando que la actividad de ese día se centrará en realizar una evaluación de lo aprendido en la asignatura de Formación Cívica y Ética.				Yoga Camp
Desarrollo	00:35	6. Tener a la mano el libro de texto, cuaderno y organizadores visuales que se hayan usado durante el desarrollo de las sesiones del bloque. 7. Repartir a cada alumno dos papelitos en los cuales anotarán la respuesta a las siguientes preguntas (indicar a los niños que no es necesario escribir su nombre en los papelitos): • ¿Cuál tema me gustó más y por qué? • ¿Cuál tema no me gustó y por qué? 8. Introducir en dos cajas diferentes las respuestas positivas y negativas. 9. Una vez que los alumnos terminaron de depositar en las cajas sus respuestas, irán leyendo cada una. 10. Abrir una ronda de comentarios acerca de las coincidencias y diferencias encontradas en las respuestas. 11. Hacer un cuadro comparativo en el pizarrón.
Cierre	00:10	12. Mostrar a los alumnos los aprendizajes esperados y hacer una relación con sus respuestas. 13. Elaborar en su cuaderno, un dibujo que represente las temáticas abordadas y pedir que identifiquen los temas que consideran más importantes.
Evaluación	Analiza las temáticas abordadas en el bimestre y las relaciona con intereses, necesidades y vivencias particulares.