Compartida por: Paola Cabrera Estrada
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| 38 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | Niñez precavida | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 1 horas, 55 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | TOMAR EN CUENTA QUE ESTA PLANEACIÓN ABARCA LAS SEMANAS 5 Y 6. 1. Hacer previamente ejercicios de respiración que ayuden a que los alumnos se relajen, sientan los latidos de su corazón, como se expanden sus pulmones y traten de imaginar sus órganos internos. De esta forma, comienzan con atención y sentido las actividades. Recordar que al guardar silencio se permite escuchar con atención el material que se presenta. 2. Activar conocimientos previos con los siguientes cuestionamientos: a. ¿Qué es la salud? b. ¿Qué acciones nos favorecen a conservarla? c. ¿En qué puede beneficiar a la salud hacer ejercicios de respiración y relajación? 3. Explicar a los niños que observarán un video, mismo que al concluir comentarán entre todos. 4. Rescatar la información observada en el video con base en las siguientes preguntas: a. ¿De qué tema trata el video? b. ¿Cuáles consejos lograste captar? c. ¿El médico es el único responsable de cuidar nuestra salud?, ¿por qué? |
El cuidado de nuestro cuerpo
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| Desarrollo | 01:40 | 5. Dividir al grupo por equipos. Solicitar que dialoguen y escriban sus conclusiones en el cuaderno con respecto a las actividades que han observado que se realizan en su comunidad para el cuidado de la salud. Es importante propiciar un verdadero trabajo en equipo, monitorear el trabajo para que existan turnos y roles (clasificar las actividades, tomar notas, hacer un listado, explicar las acciones de salud que conocen, por ejemplo). Esta participación colaborativa al interior de equipo es parte de la evaluación continua, la cual no dependerá de que hagan “bien o mal” el trabajo, sino que todos los alumnos cumplan con el rol determinado. 6. Solicitar a los alumnos ponerse de acuerdo para que escojan una melodía rítmica que servirá para el trabajo en la siguiente sesión. Dejar como tarea que consigan la música de la melodía escogida. 7. Cerrar la sesión del día compartiendo y explicando las conclusiones de cada equipo. Sesión 2 8. Iniciar recapitulando con los alumnos los temas y actividades trabajados en la sesión anterior. 9. Organizar nuevamente a los equipos. Solicitar a cada equipo que monte una sesión de activación física que sirva para que la compartan a la comunidad escolar como parte de las actividades “para empezar bien el día”. Pueden escribir una rutina de ejercicios en su cuaderno y luego plasmarla en una cartulina, describiendo con un texto el ejercicio, acompañado de un dibujo. 10. Pedir quecada equipo presente al grupo su sesión de activación física e invitar a sus compañeros a hacer la rutina de ejercicios. |
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| Cierre | 00:00 | 11. A manera de cierre, jugar con el interactivo "Creciendo sanos". Al igual que en sesiones anteriores, es necesario acompañar a los niños en el desarrollo de los juegos, de tal forma que pueda verificar el logro del aprendizaje esperado para la sesión en curso. |
Creciendo sanos
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| Evaluación | El alumno: - Identifica diferentes acciones para el cuidado de su salud. - Enlista acciones que realizan en su comunidad. - Participa en el desarrollo de acciones que favorecen una vida saludable. - Tiene un papel activo en las actividades de equipo y colabora con sus compañeros. | ||||||||
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