Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 400 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Comentar al grupo que el objetivo de la sesión es seguir trabajando con la forma en que nos comunicamos nosotros y las demás personas a través de su cuerpo. 2. Realizar cuestionamientos tales como ¿para qué sirve identificar las emociones que transmiten los demás con su cuerpo y expresiones? Guíe sus respuestas hacia el hecho de que nos permiten reaccionar y actuar a partir de las emociones que identificamos. 3. Realicen un breve calentamiento. |
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21 y 22 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 4. "Siento y actúo". Coordinar a los alumnos para que, de manera individual realicen la actividad sugerida en la página 21 de su libro de texto. Al terminar, cada uno pasará al frente y actuará la emoción que siente ante cada persona, objeto u animal de su tabla mientras los demás alumnos adivinan cuál es la emoción que sienten. 5. "Hacia mi objeto favorito". Entregar a los alumnos distintos objetos y siguiendo las instrucciones del libro, pedir que lleguen a ellos utilizando diferentes tipos de desplazamientos. Ponga atención en aquellos movimientos que le cuestan más trabajo al grupo y apóyelos para que logren realizarlos. 6. "Identifico las emociones". Buscar en periódicos y revistas, imágenes de personas que representan distintas emociones y en sesión plenaria, pida a los alumnos que las identifiquen y digan qué posturas o gestos les hacen pensar que se trata de determinada emoción. |
Expresiones faciales
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21 y 22 | |||||
| Cierre | 00:10 | 7. Realicen una breve sesión de estiramiento. 8. Discutan en sesión plenaria lo que aprendieron sobre lo que se puede saber de los otros a través de su expresión corporal, ¿qué aprendieron al respecto en la clase? Este es un tema que también han trabajado en Formación Cívica y Ética y en Danza, motívelos a que compartan lo que descubrieron en esas materias al respecto. |
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21 y 22 | |||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno logra identificar las emociones de sus compañeros y de otros personajes. - El alumno es capaz de representar las emociones que desea. - El alumno logra realizar distintos tipos de desplazamientos. - El alumno comprende la importancia de la expresión corporal en la comunicación. | ||||||||
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