Compartida por: Alejandra López-Portillo
7 votos
| 398 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 1a |
| Tema | Evaluación | ||||||||
| Competencia a desarrollar | No disponible | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Comenzar la sesión preguntando a los niños si hacen algún tipo de ejercicio, las actividades que realizan fuera de la escuela y qué piensan que harán en la clase de Educación Física. Sus respuestas le servirán como evaluación de los conocimientos previos de los alumnos. 2. Comentar al grupo que en esta primera parte del curso reconocerán cómo se expresan con su cuerpo, pedir algunos ejemplos actuados sobre situaciones en las que utilizan su cuerpo para expresarse. 3. Con el fin de ampliar los ejemplos por otra vía, proyectar durante unos 5 minutos el recurso que se sugiere. |
Gestos. Lenguaje y comunicación
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18, 16, 10-15 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 4. En el patio o en un espacio apropiado, llevar a cabo varias actividades de corta duración que servirán para lograr los aprendizajes esperados de los alumnos de manera lúdica. 5. Iniciar el trabajo con una breve sesión de calentamiento y comentar a los alumnos que calentar es necesario para ayudar al cuerpo a prepararse para la actividad física que realizarán. 6. "Un verano expresivo". De acuerdo con lo que aparece en la página 18 del libro de texto de los alumnos, pedir a los niños que de manera individual pasen al frente y por medio de mímica actúen lo que hicieron durante las vacaciones, el grupo tendrá que adivinar. Enfatizar el uso de la mayor cantidad de partes del cuerpo posible durante la mímica. 7. "El reflejo". Formar parejas de alumnos colocados frente a frente. Uno de ellos será un espejo, por lo que tendrá que imitar todo lo que haga su compañero. Si el número de sus alumnos es impar, forme pareja con uno de ellos y participe en la actividad. Luego, los roles se invierten. |
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18, 16, 10-15 | |||||
| Cierre | 00:10 | 8. Realizar una breve sesión de estiramiento y comentarles que es importante hacerla para no lesionarse y relajar los músculos que utilizaron. 9. Discutan en sesión plenaria lo que aprendieron sobre la expresión del cuerpo, ¿qué pasaría si no utilizáramos el cuerpo para expresarnos?, 10. Pedir a los alumnos que de tarea planeen las actividades que realizarán durante el mes, utilizando el planeador que aparece en las páginas 12 y 13 del libro del alumno y que realicen el pacto que aparece en la página 14. Asimismo, pídales que para la próxima clase le lleven un certificado de salud y una revista o periódico para trabajar. |
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18, 16, 10-15 | |||||
| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno es capaz de expresarse utilizando su cuerpo. - El alumno trabaja en equipo. - El alumno comprende la importancia de la expresión corporal. | ||||||||
Comentarios
maribel mendoza 19 de Noviembre de 2020
al no contar con competencia a desartrollar y aprendizaje esperado como puede en listar las actividades si no se tiene lo prrincipal para lograr desarrollar la actividad.
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Juan Manuel Reyes 17 de Abril de 2018
falta competencia y aprendisaje esperado para la evaluacion.