Compartida por: Alejandra López-Portillo
7 votos
| 835 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 1a |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Asume el papel de receptor y de emisor en expresiones de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 1 1. Dar la bienvenida a los niños (saludarlos en inglés), preséntese y en sesión plenaria, pedir a los niños que comenten lo que hicieron durante las vacaciones y si se divirtieron. 2. Comentar que en el bloque recordarán expresiones de saludo, despedida y cortesía y leerán reglamentos para poder crear uno. 3. Cantar la canción sugerida en recursos para activar a los alumnos y despertar su atención. Poner una coreografía a la canción y hacer que los alumnos la sigan. |
Hello! How Do You Do.
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Establecer contexto. Explicar a los alumnos que verán un video del primer día de clases de un nuevo estudiante. 5. Ver el video y pedir a los alumnos que digan qué pasa. 6. Ver el video nuevamente y detenerlo cada vez para hacer preguntas como: ¿qué dijo/dijeron? ¿él dijo….? O decir las expresiones con algún error para que los alumnos corrijan. 7. Volver a ver el video y detenerlo en los saludos, expresiones de cortesía para pedir a los alumnos que hagan repetición coral y algunas repeticiones individuales. 8. Pasar al frente a tres alumnos voluntarios para actuar lo más que puedan del video. Enfocarse en saludos y expresiones de cortesía. 9. Pedir a los niños que hagan un dibujo de Fred y Bob. 10. Escribir dentro de burbujas de diálogo: Good morning, Bob. / Good morning, Freddie. / How are you today? / I’m fine, thanks y solicitar a los alumnos que los copien en su dibujo. |
Video: First day at school
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| Cierre | 00:10 | 11. Volver a cantar la canción sugerida en recursos. 12. Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la clase. 13. Despedirse en inglés. |
Hello! How Do You Do.
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende expresiones de saludo y cortesía. - El alumno responde a expresiones de saludo y cortesía. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
1 voto
| 836 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 1b |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Asume el papel de receptor y de emisor en expresiones de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 1. Saludar a los alumnos en inglés. 2. Jugar “Simón dice” para presentar vocabulario y como ejercicio de calentamiento. Dar estas órdenes: “Simon says bow / kiss / shake hands / hug / wave" y hacer que los alumnos las actuen. 3. A veces dar la orden sin decir “Simon says” y avisar que perdieron a los que hicieron la acción pues no se dijo “Simon says”. A veces, actuar una acción distinta a la orden para hacer más retador el juego, dependiendo de las necesidades y posibilidades del grupo. |
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| Desarrollo | 00:25 | 4. Enseñar a los alumnos esta canción, parte por parte. Incluir coreografía. 5. Cantar la canción con la misma tonada presentada en el video de recursos. This is the way I say hello in Japan, I bow friends. This is the way I say hello, I bow friends. This is the way I say hello in Italy, I kiss friends. This is the way I say hello, I kiss friends. This is the way I say hello in Mexico, I shake hands. This is the way I say hello, shake hands This is the way I say hello in France, I hug friends. This is the way I say hello, I hug friends. This is the way I say hello to my friends, I wave my hand. This is the way I say hello, I wave my hand. 6. Dar una copia de la canción con un espacio en blanco en cada estrofa para que los alumnos escriban las palabras: bow / kiss / shake / hug / wave. 7. Pegar la canción en el cuaderno, acompañada de un dibujo relacionado. |
Canción: This is the way we go to school
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| Cierre | 00:10 | 8. Volver a jugar “Simon says”. 9. Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la clase. 10. Despedirse en inglés. |
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno reconoce actitudes y códigos no verbales adoptados por receptores y emisores. - El alumno usa lenguaje no verbal. | ||||||||
Compartida por: Alejandra López-Portillo
0 votos
| 837 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Inglés | Bloque | I | Semana | 1c |
| Tema | Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesía | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Asume el papel de receptor y de emisor en expresiones de saludo, despedida y cortesía | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | Sesión 3 1. Saludar a los alumnos en inglés. 2. Compartir cómo se sienten cuando se despiertan: alegres, enojados, les cuesta despertarse, lo hacen muy temprano, entre otros. |
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| Desarrollo | 00:25 | 3. Decir a los alumnos que escucharán la historia de Laura Happy, una niña muy amigable y un enojón Rob Grumpy. 4. Preguntar cómo creen que saluda Laura por la mañana (Good morning). Pegar una tarjeta que ilustre la palabra mañana en el pizarrón y contar parte de la historia: In the morning Laura Happy says Good morning mum (alegre). Rob Grumpy says Good morning (gruñón). 5. Repitir el procedimiento anterior para tarde, para noche, despedida y para ir a la cama. 6. Terminar de contar la historia. Preguntar a los alumnos por qué creen que Rob Grumpy responde gruñonamente. Explicar que Rob Grumpy es un animal, preguntar qué animal creen que es. Dejar que los niños den algunas respuestas. 7. Mostrar la tarjeta indicada en recursos de un murciélago durmiendo. Explicar que Rub Grumpy es un murciélago y a los murciélagos no les gusta dar los buenos días porque ellos duermen de día. 8. En sesión plenaria, señalar una tarjeta diferente cada vez y obtener de los alumnos el saludo o despedida que corresponde. 9. Señalar una tarjeta diferente cada vez y obtener de manera individual, el saludo o despedida que corresponde. 10. Formar parejas e indicar a los alumnos que tomen turnos para trabajar con alguna de las tarjetas en el pizarrón. Un alumno señala la tarjeta y su compañero dice la expresión indicada en ella. |
Historia de Laura Happy
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| Cierre | 00:15 | 11. Repartir la hoja de trabajo sugerida en recursos y ayudar a los niños a copiar las expresiones debajo de la ilustración correcta. 12. Preguntar qué aprendieron en la clase. 13. Despedirse en inglés. |
Historia de Laura Happy
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| Evaluación | Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta los siguientes aspectos: - El alumno comprende expresiones de saludo y cortesía. - El alumno responde a expresiones de saludos y cortesía. - El alumno escribe expresiones de saludo, despedida y cortesia. | ||||||||
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