Compartida por: Paola Cabrera Estrada
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| 464 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | Aprendo a cuidarme | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Conocimiento y cuidado de sí mismo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Iniciar con preguntas generadoras y recordar las reglas de participación: • ¿Saben qué es cuidarse? • ¿Cuando nuestros padres, familiares o maestros nos dicen “cuídate” a qué se refieren? • ¿Qué creen que necesitan para crecer y desarrollarse? 2. Proyectar o elaborar previamente el mapa mental de la página 18 del “Programa Escuela Segura. Me valoro y aprendo a cuidarme, Guía para alumnos de 3º y 4º de primaria” donde se muestran las acciones que forman parte del autocuidado. 3. Solicitar a los alumnos que identifiquen cuáles de sus respuestas se relacionen con cada una de las acciones que muestra el mapa mental. 4. Complementar las participaciones con algunas otras situaciones importantes que no hayan sido abordadas por los alumnos: alimentación adecuada, higiene, prevención de accidentes, seguridad, etc. |
Me valoro y aprendo a cuidarme
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| Desarrollo | 00:30 | 5. Organizar al grupo en equipos de 4 a 5 niños cada uno. 6. Elaborar un collage en ¼ de cartulina con recortes de revistas, periódicos e imágenes que se consigan previamente sobre el tema. 7. Explicar a los alumnos lo que es un collage. Elaborar uno con el tema “Acciones para cuidarme”. 8. Poner en el mismo algunos letreros con textos cortos que complementen o expliquen las ideas que intentan proyectar los alumnos. 9. Monitorear a los equipos, cuestionándolos sobre lo que quieren comunicar a los compañeros, ayudándoles a aclarar ideas, brindando recomendaciones que complementen los trabajos, entre otras acciones. 10. Proporcionar a los alumnos el libro de texto, así como las páginas 18 a la 26 del “Programa Escuela Segura” como apoyo para la organización de ideas, análisis de la información e identificación de puntos importantes que se deben incluir en el trabajo. |
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| Cierre | 00:20 | 11. Exponer al grupo el collage elaborado con los integrantes del equipo. 12. Solicitar al grupo que pregunte al equipo expositor las dudas que tengan al finalizar su exposición. 13. Solicitar a los alumnos que expresen los logros y dificultades encontrados. 14. Con ayuda de los alumnos, escribir una frase en el pizarrón que pueda ser completada por los alumnos, con el fin de llegar a una generalización del tema abordado. Por ejemplo, “cuidarse a sí mismo significa____________________ y es muy importante porque_________________". |
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| Evaluación | Los alumnos : • Identifican acciones encaminadas a cuidar su salud y su seguridad. • Expresan ejemplos de situaciones en las cuales deben estar alerta. • Practican medidas de higiene y seguridad. • Ilustran situaciones que ponen en riesgo a su persona. • Comunican sus ideas a los compañeros de forma sencilla y clara. | ||||||||
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