Volver al listado

Compartida por: Carlos Franco Gaona

3 votos

50 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque I Semana 6a
Tema Mis recorridos en el lugar donde vivo
Competencia a desarrollar Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 1 de 2 1. Iniciar la actividad preguntando a los alumnos el significado de algunos símbolos, que se van pegando en el pizarrón y por qué creen que es necesario usar símbolos. 2. Explicar que existen diferentes tipos de símbolos, por ejemplo: Hospital se representa con una cruz o una “H” en un círculo; para el teléfono se hace un dibujo esquemático de la bocina en un círculo, el dinero se representa con el símbolo $; etcétera; que son convencionales, pero que también se puede generar una simbología propia.

26
Desarrollo 00:30 3. Organizar grupos de tres o cuatro alumnos y pedir que elaboren un símbolo para una nevería, una escuela, un mercado y un puesto de frutas, en una hoja de rotafolio poner su nombre y exponerlos al resto del grupo. 4. Continuar con el trabajo del libro de texto, pedir a un alumno que lea en voz alta el texto de María. 5. En parejas, continuar con la observación del croquis de María e identificar los símbolos que están en el croquis. Dibujar en su cuaderno y anotar el significado.

26
Cierre 00:20 6. Desplegar el interactivo "Puntos cardinales". Cada alumno puede seguir una indicación para mayor participación en el interactivo. Comentar que los puntos cardinales, además de los símbolos, son importantes para aprender a ubicarse y llegar a un lugar. Puntos cardinales

Puntos cardinales

26
Evaluación Evaluar mediante observación directa: • La representación de los símbolos en los croquis. • La elaboración de un croquis. • La disposición a colaborar en el trabajo de parejas y equipos.

Compartida por: Carlos Franco Gaona

1 voto

51 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Primaria Grado escolar 2do grado Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque I Semana 6b
Tema Mis recorridos en el lugar donde vivo
Competencia a desarrollar Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Duración 1 hora
Aprendizaje esperado Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 Sesión 2 de 2 1. Jugar a reconocer los puntos cardinales. El profesor abrirá los brazos, el derecho apuntará hacia donde sale el sol (este) y el izquierdo a donde se oculta (oeste), su frente es el norte y la espalda es el sur. Poner letreros con los símbolos correspondientes para facilitar la comprensión de los puntos cardinales. En el juego se dirá norte y todos se moverán al norte; este y todos se moverán al este y así sucesivamente, hasta repasar todos los puntos cardinales.

27
Desarrollo 00:40 2. Continuar con las actividades del libro de texto. Elaborar el croquis de un lugar cercano y representarlo con símbolos propios. Intercambiar el croquis, comparar los símbolos y observar si algunos son iguales, comentar con el grupo. 3. Desplegar el recurso interactivo "Dónde me encuentro". Trabajar en parejas. Ayudar a recordar los puntos cardinales colocándose en la posición del juego al inicio de la sesión. Dónde me encuentro

Dónde me encuentro

27
Cierre 00:10 4. Propiciar la reflexión de los alumnos en torno a la importancia de la ubicación espacial. Plantear situaciones concretas de la vida real, por ejemplo: “si estoy en la escuela y debo caminar al norte, tengo que tomar la calle…”; “si un día me pierdo, puedo tomar como referencia un edificio alto que conozca”. “Para caminar hacia el oeste en la mañana, debo fijarme por dónde sale el Sol e ir en esa dirección”. 5. Pedir a los alumnos, como tarea para la próxima clase, traer una fotografía de la calle donde viven para seguir trabajando ubicación espacial.

27
Evaluación Evaluar mediante observación directa: • La representación de los símbolos en los croquis. • La elaboración de los croquis. • Su disposición a colaborar en el trabajo de parejas y equipos.
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.

Regístrate y accede a todos los beneficios

¡Descarga TODOS los archivos!
Interactúa con nuestra extensa red de usuarios expertos en educación.