Compartida por: Carlos Franco Gaona
3 votos
| 45 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 3a |
| Tema | El cuidado de mi cuerpo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1. Iniciar con el juego “Adivina qué es”. Trabajar en parejas, tapar los ojos a uno de los estudiantes, el otro dará a oler, probar y tocar uno de los alimentos, también puede escuchar algunos sonidos como el chasquido de los dedos o el sonido de arrugar una hoja de papel. Pedir que adivine ¿qué es? 2. Pedir a algunos alumnos indicar qué característica les permitió adivinar lo que sus compañeros les dieron aprobar, oler, tocar, escuchar. Pedir que relacionen cuáles son los sentidos y cuáles son los órganos de cada sentido. Finalizar la actividad destacando que los sentidos nos permiten conocer todo lo que nos rodea. |
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18 | |||||
| Desarrollo | 00:20 | 3. Organizar equipos de tres o cuatro estudiantes. Realizar la actividad del libro de texto en donde deben analizar el mapa conceptual de los sentidos. Los equipos deben elegir un representante para que, llegado el momento, explique el mapa conceptual que trabajaron. |
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18 | |||||
| Cierre | 00:20 | 4. Desplegar el interactivo "Nos relacionamos", para aplicar los conocimientos sobre los sentidos. 5. Para cerrar la sesión reflexionar por qué son importantes los sentidos, y por qué aunque nos falte alguno de ellos, podemos recibir estímulos para conocer el mundo. Si tiene algún alumno con discapacidad visual o auditiva permita que exprese cómo percibe el mundo y enfatice que cuando un sentido falta, los otros se desarrollan más. |
Nos relacionamos
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18 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El logro de los alumnos para reconocer las funciones de los sentidos y las acciones para cuidarlos. • Su disposición a colaborar en las actividades de forma individual y en grupos. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
0 votos
| 46 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 3b |
| Tema | El cuidado de mi cuerpo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 2 de 2 1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos cuáles son los órganos de los sentidos, escribirlos en el pizarrón. 2. Desplegar la sopa de letras, pedir a los alumnos que busquen las palabras. |
Sopa de letras
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Continuar con la primera actividad de la página 19 del libro de texto. • Pedir a algún alumno leer en voz alta el texto: Cómo cuidar los sentidos. • Escribir en su cuaderno qué hacen para cuidar sus sentidos. |
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| Cierre | 00:20 | 4. Terminar la sesión con la proyección del video: Cuidado de nuestros oídos. 5. Pedir que digan algunas medidas que se mencionaron en el video para cuidar los oídos. 6. Reflexionar la importancia de cuidar los sentidos porque son parte de nuestro cuerpo y nos permiten conocer, aprender y relacionarnos con todo lo que nos rodea. |
Cuidado de nuestros oídos
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19 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El logro de los alumnos para reconocer las funciones de los sentidos y las acciones para cuidarlos. • Valorar su disposición a colaborar en las actividades de forma individual y en grupos. | ||||||||
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