Compartida por: Carlos Franco Gaona
3 votos
| 43 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 2a |
| Tema | A quién me parezco | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuáles son heredadas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | Sesión 1 de 2. 1. Iniciar en el salón o en el patio con el juego “busco a mis padres o familiares”. Formar equipos de cuatro a seis alumnas y alumnos que serán “los hijos y las hijas”. Ellos tendrán que buscar a sus padres (un niño y una niña) a partir de un rasgo o una característica que recibirán escrita en un papel y que concuerda con las características del niño y niña que serán los padres; por ejemplo, ojos negros, ojos verdes, pelo negro, pelo castaño, delgados, piel blanca, piel morena, etcétera. Ganarán los primeros hijos que encuentren a sus padres de acuerdo a las características y formen su familia. 2. Comentar en qué características se fijaron para buscar a los padres. |
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Continuar con la actividad de las fotos de Saúl del libro de texto. 4. A partir de las imágenes del libro, formar equipos de 3 o 4 alumnos, con el fin de identificar las características que comparten los hijos con los padres y unirlas con una línea cada una. Hacer una lista para cada una de las imágenes y leerla. |
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| Cierre | 00:20 | 5. Desplegar el interactivo Árbol genealógico. Preguntar: ¿por qué no se deben repetir los personajes? 6. Investigar en su casa a partir de las preguntas: ¿a qué familiar me parezco? y ¿en qué rasgo me parezco? Retome las características utilizadas en el juego para ubicar su investigación. |
Árbol genealógico
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16 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El logro de los alumnos para comparar características físicas y valorar las similitudes. • Su disposición a colaborar en las actividades de forma individual y en grupos. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
2 votos
| 44 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 2b |
| Tema | A quién me parezco | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuáles son heredadas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 de 2 1. Mostrar las fotografías a sus compañeros mencionando a qué familiar se parecen. Permitir que los alumnos digan si hay parecido o no, pueden ver las fotografías y comentar a qué otro familiar se parece su compañero y en qué rasgos. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Continuar con la actividad de la página 17 del libro de texto. Agrupar a los estudiantes en equipos de tres para resolver en forma colaborativa la actividad. 3. Reflexionar que no sólo compartimos rasgos con los padres, sino también con los abuelos y con otras personas de la familia. |
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17 | |||||
| Cierre | 00:15 | 4. Poner a los niños en círculo, pedirles que se observen y que mencionen qué rasgos comparten entre ellos. Comentar, ¿por qué se comparten rasgos, aunque no sean familiares? |
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17 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa: • El logro de los alumnos para comparar características físicas y valorar las similitudes. • Su disposición a colaborar en las actividades de forma individual y en grupos. | ||||||||
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