Compartida por: Carlos Franco Gaona
11 votos
| 2722 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 1a |
| Tema | Cómo cuido mi cuerpo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:30 | Sesión 1 de 2. (Vínculo con Formación Cívica y Ética) 1. Iniciar la sesión con un juego de presentación como “la pelota caliente”, en el que puede salir al patio y formar un círculo con los niños sentados o de pie. Se lanza una pelota al azar hacia cualquier niña o niño, y luego de atraparla, debe decir su nombre, su lugar de procedencia y algunos de sus gustos. 2. De contar con espejitos individuales, cada alumno puede mirar su cara y luego diferentes partes de su cuerpo moviendo el espejo. Si en el salón hay un espejo de cuerpo entero o una ventana, los alumnos pueden hacer una fila y mirarse de frente y perfil durante breves segundos. También se puede realizar observando la imagen en un recipiente con agua. Enfatice a los niños observar sus características, por ejemplo, su estatura, complexión, color de la piel, cómo es su pelo, y otras partes de su cara. Dé la oportunidad a que cada uno mencione algunas de sus características. |
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Organizar al grupo en parejas para trabajar con la lectura de Mateo y Sara, o bien con algún material de la Biblioteca de aula previamente seleccionada, en donde se valoren las diferencias individuales. |
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| Cierre | 00:15 | 4. Para cerrar esta primera parte de autoconocimiento, propiciar que los alumnos reflexionen que todos, aunque somos seres humanos, podemos distinguirnos muy bien gracias a que somos diferentes: niñas, niños, altos, bajos, morenos, blancos, lacios, chinos, de diferentes lugares, con gustos diferentes, etc. Pero que cada uno somos especiales y por lo tanto debemos respetar esas diferencias. Permitir que ellos produzcan los argumentos al respecto. |
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| Evaluación | • Evaluar mediante observación directa, el logro de los alumnos en relación con la descripción de sus características. • Apreciación del respeto por las diferencias. • Valorar su disposición a colaborar en las actividades grupales y en parejas. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
0 votos
| 2723 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 1b |
| Tema | Quién soy | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 de 2. (Vínculo con Formación Cívica y Ética) 1. Retomar lo visto en la sesión anterior mediante lluvia de ideas. 2. Mencionar a los alumnos que para conocerse mejor realizarán un juego de mímica para recordar los nombres de todos. Para ello, solicitar que formen un círculo. Un alumno comienza describiendo con las manos el objeto imaginario que va a pasar o lanzar a uno de sus compañeros, diciendo su nombre. Él o la que lo reciba debe simular la recogida del objeto; puede transformarlo antes de enviarlo a quien decida, y nuevamente lanzarlo y decir el nombre de quien lo recibe. |
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13 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 3. Continuar la sesión en el aula con el trabajo del libro de texto, realizando la actividad “Preséntate con un compañero:” 4. Para integrar el trabajo de las dos sesiones de esta semana desplegar el recurso interactivo Cualidades personales 1, explicando a los alumnos como realizar la actividad. Puede formar equipos para trabajar con el interactivo y motivar a los alumnos para que todos participen en la actividad. Se sugiere permitir que quiénes deseen, interactúen en la computadora, por turnos. |
Cualidades personales 1
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| Cierre | 00:10 | 5. Solicitar a los alumnos que comenten en grupo si las cualidades que seleccionó su compañero o compañera en el interactivo, las habían notado o les parecen ciertas. |
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13 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa, el logro de los alumnos en relación con: • La descripción de sus características • La valoración y el respeto por las diferencias. • Su disposición a colaborar en las actividades grupales y en parejas. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
2 votos
| 369 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 1b |
| Tema | Quién soy | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 de 2. (Vínculo con Formación Cívica y Ética) 1. Retomar lo visto en la sesión anterior mediante lluvia de ideas. 2. Mencionar a los alumnos que para conocerse mejor realizarán un juego de mímica para recordar los nombres de todos. Para ello, solicitar que formen un círculo. Un alumno comienza describiendo con las manos el objeto imaginario que va a pasar o lanzar a uno de sus compañeros, diciendo su nombre. El o la que lo reciba debe simular la recogida del objeto; puede transformarlo antes de enviarlo a quien decida, lanzarlo nuevamente y decir el nombre de quien lo recibe. |
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13 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 3. Continuar la sesión en el aula con el trabajo del libro de texto, realizando la actividad Preséntate con un compañero. 4. Para integrar el trabajo de las dos sesiones de esta semana desplegar el recurso interactivo Cualidades personales 1, explicando a los alumnos cómo realizar la actividad. Puede formar equipos para trabajar con el interactivo y motivar a los alumnos para que todos participen en la actividad. Se sugiere permitir que quienes deseen, interactúen en la computadora, por turnos. |
Cualidades personales 1
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13 | |||||
| Cierre | 00:10 | 5. Solicitar a los alumnos que comenten en grupo si las cualidades que seleccionó su compañero o compañera en el interactivo, las habían notado o les parecen ciertas. |
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13 | |||||
| Evaluación | Evaluar mediante observación directa, el logro de los alumnos en relación con: • La descripción de sus características • La valoración y el respeto por las diferencias. • Su disposición a colaborar en las actividades grupales y en parejas. | ||||||||
Compartida por: Carlos Franco Gaona
1 voto
| 209 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Bloque | I | Semana | 1b |
| Tema | Quién soy | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | Sesión 2 de 2. (Vínculo con Formación Cívica y Ética) 1. Retomar lo visto en la sesión anterior mediante lluvia de ideas. 2. Mencionar a los alumnos que para conocerse mejor realizarán un juego de mímica para recordar los nombres de todos. Para ello, solicitar que formen un círculo. Un alumno comienza describiendo con las manos el objeto imaginario que va a pasar o lanzar a uno de sus compañeros, diciendo su nombre. El o la que lo reciba debe simular la recogida del objeto; puede transformarlo antes de enviarlo a quien decida, lanzarlo nuevamente y decir el nombre de quien lo recibe. |
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| Desarrollo | 00:35 | 3. Continuar la sesión en el aula con el trabajo del libro de texto, realizando la actividad Preséntate con un compañero. 4. Para integrar el trabajo de las dos sesiones de esta semana desplegar el recurso interactivo Cualidades personales 1, explicando a los alumnos cómo realizar la actividad. Puede formar equipos para trabajar con el interactivo y motivar a los alumnos para que todos participen en la actividad. Se sugiere permitir que quienes deseen, interactúen en la computadora, por turnos. |
Cualidades personales 1
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| Cierre | 00:10 | 5. Solicitar a los alumnos que comenten en grupo si las cualidades que seleccionó su compañero o compañera en el interactivo, las habían notado o les parecen ciertas. |
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| Evaluación | Evaluar mediante observación directa, el logro de los alumnos en relación con: • La descripción de sus características • La valoración y el respeto por las diferencias. • Su disposición a colaborar en las actividades grupales y en parejas. | ||||||||
Comentarios
DAVID ZACARIAS 29 de Julio de 2020
para mi la planeacion es excelente
elitania rojas 21 de Enero de 2022
las planeaciones estan súper completas, son dinámicas, se pueden aplicar justo con los alumnos...de verdad que buenas planeaciones!!!
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ángel Hernández 27 de Julio de 2020
HA SIDO MUY BUENAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS DE PRIMARIA.