1. Consultar el MED y leer la historia a los alumnos.

2. Formar equipos de tres integrantes con los alumnos.

3. Solicitar a los alumnos que comenten la historia en equipo, que describan a los personajes e imaginen cómo viven.

4. Solicitar a los alumnos que juntos inventen un plan para mejorar  la actitud que tenía el perro, el gato y el pato, para que la gallina les comparta pan.

5. Invitar a los alumnos que en equipos expongan lo que planearon para que la gallina roja les comparta un pedacito de pan.

6. Felicitarlos por su esfuerzo.

7. Sugerirles que le cuenten la historia a sus papás

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Trazar círculos de diferentes tamaños y colores en el pizarrón. También trazar óvalos.

3. Describir las características de los círculos trazados y pasar a cada alumno para que marque el círculo que ha descrito.

4. Destacar las diferencias entre los círculos y los óvalos.

5. Proporcionar a los alumnos la actividad impresa, solicitarles que coloreen las pelotas y al payaso, las recorten y las peguen sobre los espacios indicados.

6. Solicitar a los alumnos que mencionen objetos que conozcan, que sean redondos, como la luna, una pelota, una esfera, una naranja, etcétera, para que se les facilite identificar el círculo.

1. Preguntar a los alumnos qué tipos de contaminación ambiental conocen.

2. Hablar con el grupo acerca de la contaminación del aire.

3. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que conozcan uno de los factores de la contaminación ambiental y los daños que le generan a la salud.

4. Solicitar a los alumnos que mencionen los daños a la salud que provoca la contaminación del aire.

5. Preguntar a los alumnos qué acciones pueden hacer para disminuir ese tipo de contaminación en la escuela, en la casa y en la calle.

6. Solicitar a los alumnos que dibujen en una hoja cómo se imaginan que es el esmog y la contaminación del aire.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Preguntar a los alumnos quién de ellos tiene un triciclo o se ha subido a uno.

3. Formar parejas con los alumnos, sentarlos frente a frente para que puedan verse y escucharse al conversar.

4. Invitar a los alumnos a que cuenten cómo se sentían cuando se subieron al triciclo (emocionados, nerviosos, temerosos, etcétera), si se les dificultó pedalear o usaban los pies para moverse, etcétera.

5. Proporcionar la hoja para colorear a los alumnos y solicitarles que la coloreen en parejas.

1. Preguntar a los alumnos qué tipo de obras de arte conocen: pinturas, esculturas, música, etcétera.

2. Platicar con los alumnos sobre el arte pictórico.

3. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que observen las pinturas de la cultura de China,

4. Preguntar a los alumnos cuál pintura les gustó más o les llamó la atención y pedirles que expliquen por qué. Solicitarles que la describan.

5. Jugar con los alumnos a que son pintores de la cultura china: proporcionarles hojas y acuarelas (enseñarles a usarlas) para que realicen su obra de arte, basándose en las pinturas que observaron del MED.

6. Solicitar a los alumnos que presenten sus obras de arte ante los demás.