Compartida por: Gabriela Toral
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| 8923 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Escuchar la lectura de fragmentos de un cuento y decir qué cree que sucederá en el resto del texto | ||||||||
| Subtema | Cambiemos la historia de... La ratita presumida | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto | Aspecto | Lenguaje escrito | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Reunir a los alumnos y sentarlos en colchonetas para que escuchen el cuento que se va a narrar. |
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, realizar pausas para que ellos puedan crear diálogos y finales alternativos. 3. Solicitar a los alumnos que escuchen con atención para que puedan describir los personajes. 4. Solicitar a los alumnos que intercambien ideas y colectivamente inventen un final diferente para la historia. |
La ratita presumida
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| Cierre | 00:05 | 5. Mostrar a los alumnos el MED, sin pausas, y solicitar que comparen el final con el que ellos inventaron. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención al escuchar el cuento. 2. Crean diálogos y dan una secuencia al cuento. 3. Crean de manera colectiva un final diferente. 4. Realizan la actividad en equipo. | ||||||||
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| 8925 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Usar procedimientos propios para resolver problemas | ||||||||
| Subtema | Sumando dibujos del 1 al 10 | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Usa procedimientos propios para resolver problemas | Aspecto | Número | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Consultar el MED para imprimir la actividad. 2. Enseñar a los alumnos los números del 1 al 10 verbal y gráficamente. 3. Explicar a los alumnos que los números nos sirven para sumar y explicarles cómo se suma. |
Sumas con dibujos
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| Desarrollo | 00:15 | 4. Mostrar a los alumnos ejemplos de sumas. 5. Proporcionar la actividad del MED a los alumnos. 6. Solicitarles que resuelvan los problemas, contando e identificando los números. |
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| Cierre | 00:05 | 7. Repasar sumas en el pizarrón a modo de refuerzo. Tratar de hacerlo auxiliándose de imágenes. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen e identifican los números del 1 al 10. 2. Comprenden la función de la suma. 3. Utilizan un método propio para resolver el problema (contar con los dedos). | ||||||||
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| 8926 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Expresar con sus ideas cómo y por qué cree que se caen las hojas de los árboles | ||||||||
| Subtema | Cuando las hojas caen de los árboles | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Consultar el MED para imprimir la actividad. 2. Proporcionar a los alumnos batas, pinceles y acuarelas. |
Las hojas de los árboles
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Preguntar a los alumnos por qué creen que se caen las hojas y qué factores creen que influyen. 4. Comentar con los alumnos las diferencias entre las hojas que se caen y las hojas que siguen en el árbol (colores). 5. Proporcionar la actividad a los alumnos y acuarelas para que pinten conforme a lo comentado (Enseñar cómo se utilizan las acuarelas). |
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| Cierre | 00:10 | 6. Colocar las actividades de los alumnos en un área donde se puedan secar. 7. Comentar los trabajos en grupo. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Imaginan por que se caen las hojas. 2. Tienen conocimiento de los factores que influyen para que las hojas de los árboles caigan 3. Utilizan las acuarelas de manera correcta. 4. Dibujan las hojas de los árboles con las características que se mencionaron. | ||||||||
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3 votos
| 8927 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Desarrollo físico y salud | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Aplicar medidas de higiene personal como lavarse las manos | ||||||||
| Subtema | ¿Cómo cuidamos nuestras uñas? | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades | Aspecto | Promoción de la salud | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Hablar con los alumnos acerca de la importancia de tener las manos limpias, destacando el aseo y corte de las uñas. 2. Indagar con los alumnos con qué frecuencia les cortan las uñas. |
Lavándome las manos
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| Desarrollo | 00:15 | 2. Consultar el MED para mostrar a los alumnos la canción que se incluye. 3. Solicitar a los alumnos que jueguen a lavarse las manos mientras escuchan la canción. 4. Explicar a los alumnos la importancia de tener las uñas cortas y limpias, para que no se acumulen bacterias ni se rasguñen. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Revisar que las uñas de los alumnos estén limpias y recortadas. 6. Solicitar a los padres de familia que estén al pendiente de la higiene de sus hijos, y recorten las uñas frecuentemente. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Se lavan las manos de madera correcta. 2. Tienen las uñas cortas y aseadas. 3. Comprenden la importancia de cortarse las uñas y mantenerlas limpias. | ||||||||
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| 8928 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | I | Semana | 5b |
| Tema | Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia | ||||||||
| Subtema | La verdad siempre se sabe | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia | Aspecto | Relaciones interpersonales | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Platicar con los alumnos sobre los valores, destacar la honestidad. 2. Sentar a los alumnos en colchonetas para que escuchen el cuento que se va a narrar. |
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Consultar el MED para contar el cuento a los alumnos. 4. Solicitar a los alumnos que identifiquen a los personajes y dibujen el que más le ha gustado. 5. Intercambiar ideas con los alumnos acerca de la historia. |
La hamburguesa desaparecida
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| Cierre | 00:05 | 6. Resaltar la importancia de la honestidad y la buena convivencia. |
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| Evaluación | Es importante evaluar si los alumnos: 1. Muestran interés al escuchar la historia. 2. Identifican el valor de la honestidad. 3. Crean y representan gráficamente a algún personaje de la historia. | ||||||||
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