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5 votos

8753 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 2a
Tema Utilizar marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
Subtema Escribimos y nos comunicamos
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer los diferentes componentes de la comunicación (verbal, escrita, auditiva y visual).

2. Explicar a los alumnos la importancia de expresarse de forma verbal y escrita.

Expresión escrita

Expresión escrita

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Desarrollo 00:10

3. Elaborar con los alumnos carteles de las vocales para identificarlas en forma escrita, visual y auditiva.

4. Dar a los alumnos una hoja que tenga las letras marcadas para que las remarquen con plumones o crayones.

Cierre 00:10

5. Escribir las vocales en el pizarrón.

6. Solicitar a los alumnos que observen cuando señales una vocal, pedirles que la nombren en voz alta a modo de repaso.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Participan en la actividad con interés. 2. Muestran facilidad para expresarse. 3. Reconocen las vocales y las mencionan en voz alta.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

8754 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque I Semana 2a
Tema Observar y nombrar objetos y figuras geométricas
Subtema Figuras geométricas
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED y mostrar a los alumnos la canción de las figuras geométricas.

2. Elaborar con fomi, u otro material, las figuras geométricas y pedir a los alumnos que las identifiquen.

Canción geométrica

Canción geométrica

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Desarrollo 00:10

3. Imprimir la actividad sugerida en el MED.

4. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para que coloreen las figuras geométricas, indicar que lo hagan un color diferente para cada una de ellas.

 

Cierre 00:10

5. Cantar con los alumnos nuevamente la canción.

6. Preguntar a los alumnos por las características básicas de algunas figuras geométricas.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Muestran interés a la canción y al tema. 2. Comprenden las características de las figuras geométricas. 3. Recuerdan con facilidad las figuras geométricas. 4. Identifican los colores.

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1 voto

8755 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque I Semana 2a
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar al hervir agua, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema Como el agua y el aceite
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 10 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Formar equipos con los alumnos.

2. Consultar el MED antes de realizar el experimento con los alumnos.

3. Proporcionar los materiales requeridos para la elaboración del experimento que se muestra en el MED.

Líquidos incompatibles

Líquidos incompatibles

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Desarrollo 00:00

4. Preguntar a los alumnos: ¿Qué creen que pasará al combinar los materiales entre sí?

5. Dar las instrucciones necesarias y hacer el experimento junto con los alumnos.

6. Pedir a los alumnos que describan los resultados del experimento.

Cierre 00:00

7. Pedir a los alumnos que limpien su espacio de trabajo y que recojan los materiales que utilizaron.

8. Indagar si lo que imaginaban que sucedería antes de realizar el experimento y el resultado del mismo es diferente.

9. Pedir a los alumnos que observen en casa qué pasa cuando mamá o papá coloca agua en un recipiente al fuego.

Evaluación Es importante evaluar si el alumno: 1. Sigue instrucciones específicas. 2. Trabaja en equipo 3. Aporta sus observaciones. 4. Asea su lugar de trabajo.

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1 voto

8757 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque I Semana 2a
Tema Jugar libremente con diferentes materiales
Subtema Los materiales que hay en mi salón
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para comparar la actividad que los niños del video realizan con la actividad que los alumnos van a realizar en clase.

2. Proporcionar a los alumnos materiales didácticos que se tengan en el salón de clase.

Jugando con materiales didácticos

Jugando con materiales didácticos

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Desarrollo 00:10

3. Invitar a loss alumnos a jugar libremente con el material didáctico.

4. Preguntar: ¿Para qué creen que sirve el material que han elegido?

5. Sugerir a los alumnos que hagan cosas distintas con los materiales, ya sea que inventen algo, que formen torres, hagan combinaciones, etc. La idea es propiciar el juego libre y creativo.

Cierre 00:10

6. Preguntar a los alumnos qué formaron con esos materiales y a que jugaron.

7. Pide a los alumnos que recojan los materiales que utilizaron y los ordenen en el lugar que corresponde.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Jugaron libremente con el material didáctico. 2. Logran describir su juego. 3. Ordenan correctamente el material al finalizar la actividad.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

8759 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque I Semana 2a
Tema Hablar sobre experiencias que pueden compartirse
Subtema Creamos un huerto
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para observar y comparar la relación que se genera entre niños a través de un proyecto escolar.

2. Planear junto con los alumnos la elaboración de un huerto para fortalecer la relación entre compañeros.

Huerto escolar

Huerto escolar

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar materiales a los alumnos para la elaboración del huerto, supervisando en todo momento la actividad.

Cierre 00:05

4. Fomentar el intercambio de ideas sobre el resultado del proyecto.

5. Preguntar acerca de la función y cuidados de un huerto.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Atienden indicaciones puntualmente. 2. Trabajan en equipo. 3. Participan de manera positiva en la actividad.

Comentarios

MARIANA HERNÁNDEZ

MARIANA HERNÁNDEZ 27 de Julio de 2020

Me parecio muy intresante la plneacion de pensamiento matematico habla de las figuras geometricad  sus caras lados  en el desarrollo es como hacer las figuraas utilizanto  fomi. Ya q rsta actividad es muy importante que los niños identifiquen las figuras .

JANI YURIDIA ROBLERO

JANI YURIDIA ROBLERO 1 de Octubre de 2020

Me  pareció muy interesante la planeación de  desarrollo personal y social, hablar sobre esperiencias que  pueden compartirse  y como realizar un huerto escolar .

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