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Compartida por: Flor de Maria Jácome

10 votos

17965 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1a
Tema Comenta acerca de textos que escucha leer
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 11 horas
Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 04:00

https://youtu.be/ViRUaVU9Fzc https://youtu.be/UQscsCBnk-g https://youtu.be/xiyDzMH13o4

Desarrollo 04:00

https://youtu.be/W9Nbbd37dpk

https://youtu.be/WB9pMr6LyWU

https://youtu.be/js1lKmt-Mag

Cierre 03:00

https://youtu.be/zv3aNBduuD4

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Evaluación Comprensión De lectura Título del libro escogido Fotos como evidencia

Compartida por: Francisco Vásquez

29 votos

7567 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1a
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con... papá y mamá
Subtema Así nos saludamos
Competencia a desarrollar Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Presentarse con los alumnos y dar la bienvenida al primer día de clases, explicando con entusiasmo las actividades que van a realizar durante su estancia en la escuela.

2. Charlar con los alumnos acerca de lo que papá y mamá les han dicho de la escuela.

3. Cantar una canción de saludo y pedir a los alumnos que aplaudan con el ritmo que usted indique mientras canta.

 Presentación y saludo de bienvenida “Vamos a conocernos”

Presentación y saludo de bienvenida “Vamos a conocernos”

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Desarrollo 00:10

4. Invitar a los alumnos a presentarse con sus compañeros diciendo su nombre y edad.  

5. Platicar en grupo acerca de cómo se despidieron de mamá y papá por la mañana en su primer día de clases.

85
Cierre 00:10

6. Cantar nuevamente la canción de saludo cambiando de ritmo, de lento a rápido y de rápido a lento.

Evaluación Observar si el alumno: 1. Atendió con interés la actividad. 2. Participó con entusiasmo. 3. Mostró colaboración con sus compañeros.

Compartida por: Francisco Vásquez

3 votos

8173 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1b
Tema Comenta acerca de textos que escucha leer
Subtema Las leyendas
Competencia a desarrollar Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comenta acerca de textos que escucha leer Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Explicar que las leyendas son relatos tradicionales de una comunidad, que no se basan en datos históricos, simplemente se trasmiten de generación en generación.

2. Revisar el MED para realizar una lectura en voz alta exitosa.

 Conozcamos las leyendas

Conozcamos las leyendas

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Desarrollo 00:10

3. Dar inicio a la lectura de la leyenda “El conejo de la luna”.

4. Consultar el MED en caso de no contar con el texto para su lectura.

Cierre 00:10

5. Iniciar una sesión de preguntas y respuestas.

6. Destacar la enseñanza de la leyenda permitiendo la libre expresión de ideas.

Evaluación Es importante evaluar si el alumno: 1. Atiende con entusiasmo durante la narración de la leyenda. 2. Comprende que las leyendas son hechos no reales de la cultura popular. 3. Comprende y explica la narración.

Compartida por: Francisco Vásquez

4 votos

8174 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1c
Tema Utilizar marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
Subtema Vamos a escribir
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Iniciar explicando a los alumnos cuál es la función de una carta.

2. Destacar que cuando no se sabe escribir muchas letras y palabras, se puede plasmar también el mensaje con dibujos y combinar dibujos con letras es válido para darse a entender.

3. Atender el MED con la finalidad de conocer las estrategias.

 Queremos aprender a escribir

Queremos aprender a escribir

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Desarrollo 00:10

4. Proporcionar a los alumnos hojas y crayones de colores para escribir una carta.

5. Animar y asistir a los alumnos para escribir y dibujar la carta a la persona que deseen.

6. Permitir la libre expresión de ideas y la libre combinación de imágenes y textos.

7. Consultar el MED para adquirir nuevas estrategias didácticas para la introducción de la lectura y escritura de los alumnos.

 Aprender a escribir

Aprender a escribir

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Cierre 00:10

8. Pedir a los alumnos que muestren sus cartas y las expongan leyéndolas frente al grupo.

9. Generar una sesión de comentarios, preguntas y respuestas sobre la actividad.

87
Evaluación Es importante evaluar si el alumno: 1. Conoce la función de las letras y los números. 2. Traza algunas letras y números. 3. Logra plasmar e interpretar diversas ideas a partir de dibujos y algunas marcas y textos.

Compartida por: Gabriela Toral

1 voto

8729 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1d
Tema Comentar con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer
Subtema ¿Qué tienen los cuentos?
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. En grupo, seleccionen un cuento del rincón de lectura, para guiar la búsqueda, brinda algunos datos específicos a los alumnos como se muestra en el MED.

2. Habla con los alumnos acerca del papel de los personajes de un cuento, explícales que ellos son quienes dan vida a la historia y que ésta se puede entender si se escucha con atención la narración del cuento.

 ¡A leer cuentos!

¡A leer cuentos!

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Desarrollo 00:10

3. Inicia la lectura del cuento a los alumnos, enfatiza tonos de voz para cada personaje.

4. Lee con toda claridad y entusiasmo para captar la atención de los alumnos.

Cierre 00:10

5. Pregunta a los alumnos:

¿De qué trató el cuento?

¿Quiénes eran los personajes?

¿Cómo terminó el cuento?

¿Qué es lo que más les gustó de la historia?

¿Creen que pudo tener un final diferente?

Evaluación Es importante evaluar si el alumno: 1. Atiende la actividad con interés. 2. Comprende el contenido del cuento. 3. Logra dar respuesta a las preguntas realizadas.

Compartida por: Gabriela Toral

4 votos

8734 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque I Semana 1e
Tema Intercambiar ideas acerca de la escritura de una palabra
Subtema Mi primera escritura
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Muestra a tus alumnos cinco palabras escritas con letra cursiva y con letra script.

2. Habla con ellos acerca de las diferencias en la forma de escritura de las palabras.

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Desarrollo 00:20

3. Muestra el MED para que observen cómo se escriben las letras cursivas.

4. Organiza a los alumnos en parejas para que se alternen y dicten palabras a su compañero que las escribirá con letra cursiva y script.

 Escribiendo palabras

Escribiendo palabras

Cierre 00:05

5. Sugiere a los alumnos que en casa busquen en revistas palabras escritas con letra cursiva y las encierren. Habla con ellos acerca de esa experiencia al día siguiente.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Reconocen palabras escritas con letra script. 2. Identifican palabras escritas con letras cursivas. 3. Intercambian ideas acerca de la escritura de una palabra.
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