1. Ver el video “Ese no es mi problema” sugerido en el recurso MED. Puede proyectarlo en el salón o compartirlo por medio de las tabletas. 2. Buscar en un diccionario la definición de los conceptos participación y ciudadanía. 3. Comentar en grupo de qué manera participa cada alumno en su casa, en la escuela y su comunidad.

4. Solicitar que en equipo entrevisten a compañeros en la escuela; en casa, y a vecinos, si es posible que graben las respuestas en su celular para hacer un video, las preguntas sugeridas son: (Preguntas a personas mayores de 18 años)  ¿Qué opina acerca del voto?  ¿Qué opina acerca del INE?  ¿Conoce el nombre del diputado que lo representa?  ¿Tiene vigente su credencial de elector?  ¿Le interesa saber quiénes son los futuros candidatos a diputados? 5. Preparar la exposición de las entrevistas para la sesión siguiente.

6. Organizar en equipo la mejor estrategia para cuidarse y prevenir riesgos.

1. Recuperar el tema visto la sesión anterior y preguntar qué opinan del trabajo realizado y cómo vivieron la experiencia de entrevistar a personas mayores de 18 años.

2. Exponer en equipo las entrevistas escritas y las que hayan sido grabadas. 3. Comentar opiniones acerca del trabajo realizado. 4. Preguntar a los alumnos, con base en el trabajo de entrevistas que hicieron, lo siguiente: ¿Qué opinan acerca del voto? ¿Creen que es necesario conocer a las personas que quieren el voto y lo que proponen para nuestra localidad, estado y país?

5. Dialogar con el grupo acerca de la importancia de: - Estar informado acerca de nuestros políticos y de la rendición de cuentas. - De la participación ciudadana en las elecciones. 6. Se puede enriquecer el diálogo con el video “Voto informado, voto responsable” sugerido en el MED, puede proyectarlo o compartirlo con los alumnos a través de las tabletas. 7. Escuchar las opiniones del grupo, quienes en el cuaderno deben anotar sus conclusiones.

1. Leer individualmente la página 183 del libro de Formación Cívica y Ética II. 2. Comentar lo que opinan acerca de lo dice el texto leído.

3. Dialogar en grupo acerca de la importancia de la participación ciudadana en la construcción de un gobierno democrático. 4. Relacionar lo que leyeron con lo que les toca vivir en su escuela, por ejemplo: Mejorar las condiciones en que se encuentra el plantel. Colaborar con el mantenimiento y cuidado de la escuela. Participar en las actividades de limpieza del aula. 5. Dividir el grupo en cinco equipos. Cada equipo deberá revisar uno de los siguientes ámbitos:  El aula, limpieza; paflón; ventanas; puerta; piso y pupitres.  Pasillos, iluminación, visibilidad; piso (si es resbaladizo); escaleras; lámparas; ventanas.  Patios, estado del piso; sí hay sombra; accesos sin obstáculos; el estado del mobiliario, postes, bancas.  Sanitarios, limpieza; problemas con el agua, escases o fugas de agua; ventilación; iluminación; lámparas; mobiliario; puertas.  Oficinas, bibliotecas; aula de medios: plafón; ventanas; puerta; piso y pupitres. 6. Escribir en su cuaderno el informe de la observación.

7. Exponer el informe de diagnóstico del trabajo realizado y presentarlo al director de la escuela.