El tema específico es: Fases de la Segunda Guerra Mundial

1. Preguntar a los alumnos qué países participaron en la Segunda Guerra Mundial y qué alianzas se produjeron.

2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento.

3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado ”El eje y los aliados”.

4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos.

5. Solicitar a los alumnos que vean la presentación y por parejas realicen las siguientes actividades en sus cuadernos: - Realizar un mapa conceptual ilustrado que muestre las fases de desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. - Destacar dentro del mapa conceptual las consecuencias de esta guerra.

6. Reflexionar con los alumnos sobre las consecuencias que tuvo la Segunda Guerra Mundial durante años en la historia de Europa y del mundo.

7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno.

El tema específico es: Estados Unidos y Japón en la Segunda Guerra Mundial

1. Preguntar a los alumnos qué roles jugaron Estados Unidos y Japón en la Segunda Guerra Mundial.

2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento.

3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado ”Las bombas de Hiroshima”

4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas o proyectarlo en el salón.

5. Solicitar a los alumnos que vean el video y realizar con ellos la siguiente actividad:

• Generar un debate en torno a los bombardeos que produjo Estados Unidos en Japón a finales de la Segunda Guerra Mundial.

6. Reflexionar con los alumnos sobre el impacto que produjo la utilización de la energía nuclear para dar fin a la Segunda Guerra Mundial.

7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno.

El tema específico es: La ONU

1. Preguntar a los alumnos si saben con qué propósitos de creó la ONU.

2. Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento.

3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado ”Carta de las Naciones Unidas”.

4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos.

5. Solicitar a los alumnos que elijan dos artículos de los que se contienen en la Carta de las Naciones Unidas y por parejas realicen las siguientes actividades en sus cuadernos:

• Copiar los dos artículos que hayan elegido.
• Comentar por escrito los contenidos de los artículos.
• Exponer sus comentarios frente al grupo.

6. Reflexionar con los alumnos sobre el surgimiento de la ONU y qué diferencias encuentran en el funcionamiento que tuvo en la época de su creación y el que tiene actualmente.

7. Anotar en el pizarrón las conclusiones obtenidas de la reflexión para que los alumnos las anoten en su cuaderno.