Compartida por: Anne Alberro
1 voto
| 6346 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | III | Semana | 23a |
| Tema | Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comunicar información matemática | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. En esta sesión continúa el estudio del tema: “Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan” . 2. Dividir al grupo en equipos de tres personas para que resuelvan los ejercicios 1 y 2 de la actividad “¿La temperatura en tu ciudad?” del libro de texto. |
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161 | |||||
| Desarrollo | 00:35 | 3. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. 4. El MED se sugiere en el inciso 3 de esta actividad. Pedir a los alumnos que accedan a él utilizando sus tabletas y busquen la información que requieren para resolverla. 5. Solicitar que comparen sus resultados y procedimientos con otro equipo. |
Clima en México por localidad
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161 | |||||
| Cierre | 00:10 | 6. En grupo, comparar las tablas y gráficas para llegar a acuerdos. 7. Recordar a los alumnos que para la siguiente sesión tienen que traer el registro de ingresos y egresos que elaboraron durante la semana. |
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161 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Busquen y organizan información para elaborar una gráfica poligonal o histograma. • Presenten información a través en una gráfica poligonal o histograma. | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
0 votos
| 6347 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | III | Semana | 23b |
| Tema | Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comunicar información matemática | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. En esta sesión continúa el estudio del tema: “Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan”. 3. Pedir a los alumnos que resuelvan las actividades de la sección “De vuelta al explora” del libro de texto. |
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161 162 | |||||
| Desarrollo | 00:20 | 4. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. 5. En el inciso 4 de la sección “De vuelta al explora” se sugiere el MED propuesto. En él se recomiendan cuatro sitios de internet especializados para mejorar las finanzas personales. Previa revisión y selección por parte del profesor, pedir a los alumnos que de tarea accedan a los sitios recomendados por él y enlisten una serie de acciones que tomarían para cuidar sus gastos y hacer crecer su ahorro. 6. Organizar una reunión plenaria y comparar las gráficas. Discutir qué medidas pueden tomar para ahorrar más. |
Educación financiera en línea
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161 162 | |||||
| Cierre | 00:25 | 7. Pedir a los alumnos que recauden, y organicen en una tabla, la información que necesitarán para la clase siguiente para resolver el ejercicio 1 de la sección “Práctica”. |
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161 162 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Busquen y organizan información para elaborar una gráfica poligonal o histograma. • Presenten información a través en una gráfica poligonal o histograma. • Analicen la información presentada en tablas, gráficas poligonales o histogramas | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
0 votos
| 6348 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | III | Semana | 23c |
| Tema | Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Resolver problemas de manera autónoma | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. En esta sesión termina el estudio del tema: “Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan”. 3. Con los datos obtenidos la sesión anterior, pedir que resuelvan la actividad 1 de la sección “Practica”. Continuar con los ejercicios 2 y 3. |
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162 y 163 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 4. En el ejercicio 4 se sugiere buscar y organizar información de la variación del tipo de cambio a través del MED propuesto. Pedir que accedan a él utilizando sus tabletas. 5. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. 6. Solicitar que comparen sus resultados y procedimientos con otro compañero. 7. En grupo, revisar resultados y tablas. |
Tipo de cambio y tasas
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162 y 163 | |||||
| Cierre | 00:10 | 8. Solicitar que de manera individual resuelvan los ejercicios de la sección “Evalúa tu avance” y el ejercicio 8 de la página 170. 9. En grupo, revisar resultados y resolver dudas. |
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162 y 163 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Busquen y organizan información para elaborar una gráfica poligonal o histograma. • Presenten información a través en una gráfica poligonal o histograma. • Analicen la información presentada en tablas, gráficas poligonales o histogramas | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
0 votos
| 6349 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | III | Semana | 23d |
| Tema | Análisis de propiedades de la media y mediana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Validar procedimientos y resultados | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. El aprendizaje esperado para este tema es: “Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana” .Se cubre en su totalidad hasta el Bloque IV. 2. En esta sesión inicia el estudio del tema: “Análisis de propiedades de la media y mediana”. 3. Pedir a los alumnos que, utilizando métodos personales, resuelvan la actividad “La excursión al campo” de la sección “Explora” del libro de texto. |
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164 y 165 | |||||
| Desarrollo | 00:25 | 4. La mayoría de los alumnos no tendrán dificultad en resolver la actividad. Recordar que se retomará al final de la lección. 5. Solicitar que resuelvan la actividad “El ciclo de cine escolar” de la sección “Descubre y construye”. 6. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. Recordar que lean la información contenida en la sección “Para tu apunte”. 7. En grupo, revisar resultados y razonamientos. Analizar la serie de datos dadas por algunos alumnos y acordar cuáles cumplen con las condiciones del problema. |
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164 y 165 | |||||
| Cierre | 00:20 | 8. Pedir que resuelvan la actividad “La altura del equipo de voleibol de la escuela”. 9. En grupo revisar resultados y razonamientos. 10. El MED propuesto, pensado para el profesor, contiene información muy completa sobre las medidas de tendencia central. Además incluye ejemplos y ejercicios que se pueden utilizar para que los alumnos practiquen tanto en clase como en casa. |
Medidas de tendencia central
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164 y 165 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Analicen las propiedades de la media. • Analicen las propiedades de la mediana. | ||||||||
Compartida por: Anne Alberro
0 votos
| 6350 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Asignatura | Matemáticas | Bloque | III | Semana | 23e |
| Tema | Análisis de propiedades de la media y mediana | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Comunicar información matemática | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. El aprendizaje esperado para este tema es: “Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana”. Se cubre en su totalidad hasta el Bloque IV. 2. En esta sesión continúa el estudio del tema: “Análisis de propiedades de la media y mediana”. 3. Pedir a los alumnos que resuelvan las actividades “La falsa carrera” y “Las variaciones del kilogramo” de la sección “Descubre y construye” del libro de texto. |
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165 y 166 | |||||
| Desarrollo | 00:30 | 4. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. Pedir que lean la información contenida en la sección “Para tu apunte” de la página 166 al tiempo que corrigen el error numérico que presenta (los números 25 y 33 deben ser ambos 24). 5. En grupo, revisar resultados. |
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165 y 166 | |||||
| Cierre | 00:15 | 6. Con base en las preguntas planteadas en las actividades anteriores, analizar y enlistar en su cuaderno las propiedades que cumplen la media y la mediana de un conjunto de datos. Por ejemplo: • ¿La media siempre es mayor que el menor valor del conjunto de datos? (no, si el conjunto de datos es 2, 2, 2, 2, la media es igual) • ¿Si cada valor del conjunto de datos se duplica, la media del nuevo conjunto de datos es el doble de la media anterior? • ¿La mitad de los dados son mayores o iguales a la mediana? • ¿Siempre la mediana es igual a alguno de los datos del conjunto? (no, si el conjunto de datos es 1, 2, 4, 11, la mediana es 3). 7. El MED propuesto contiene información de qué es la media aritmética y qué propiedades cumple. Pedir a los alumnos que lean la información y la comparen con las lista de propiedades de la media que anotaron en su cuaderno. |
Media aritmética
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165 y 166 | |||||
| Evaluación | Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: • Conocen las propiedades de la media. • Conocen las propiedades de la mediana. | ||||||||
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