Compartida por: Fabian Argüelles
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7582 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | IV | Semana | 32a |
Tema | La iniciación deportiva y los juegos de invasión | ||||||||
Competencia a desarrollar | Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
Aprendizaje esperado | Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio | ||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
Inicio | 00:05 | 1. Realizar los siguientes ejercicios para iniciar la sesión: - Caminar con puntas, talones en diferentes direcciones, (adelante, atrás, derecha, izquierda). - Trotar lento, rápido, adelante, atrás, lateral, derecha, izquierda. - Ejecutar ejercicios de respiración para aumentar su capacidad pulmonar. |
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Pág. 591 del Acuerdo 592 | |||||
Desarrollo | 00:40 | BADMINCESTO 3. Para el desarrollo de este juego, se hará uso de la cancha de basquetbol, usando el móvil y la raqueta del bádminton. El objetivo del juego es encestar el móvil de bádminton en la canasta del equipo contrario, golpeándolo con una raqueta. Habrá 5 jugadores por equipo, todos equipados con una raqueta de bádminton. La puntuación será la misma que en el básquetbol y todas las faltas serán cobradas desde el lugar donde se cometen. |
![]() Badmincesto
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Pág. 591 del Acuerdo 592 | |||||
Cierre | 00:05 | 3. Realizar ejercicios de estiramiento muscular de piernas, espalda, brazos, etc. Y ejercicios de respiración, como opción: número 1-inhalar, número 2-exhalar y número 3-un grito |
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Pág. 591 del Acuerdo 592 | |||||
Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno - Trabajo en equipo - Respeto al reglamento |
Compartida por: Fabian Argüelles
1 voto
7583 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | IV | Semana | 32b |
Tema | La iniciación deportiva y los juegos de invasión | ||||||||
Competencia a desarrollar | Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
Aprendizaje esperado | Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio | ||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
Inicio | 00:05 | 1. Realizar los siguientes ejercicios para iniciar la sesión: - Caminar con puntas y talones en diferentes direcciones: adelante, atrás, derecha, izquierda. - Trotar lento-rápido, adelante-atrás, lateral, derecha-izquierda. |
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Pág. 591 del Acuerdo 592 | |||||
Desarrollo | 00:40 | FUTBOL TENIS 2. El juego propuesto se realiza con una pelota de fútbol; para mover la pelota se puede utilizar cualquier parte del cuerpo a excepción de las manos y brazos, al igual que en el futbol. El juego se practica en una cancha de tenis pero se acondiciona una con la red de voleibol colocada a ras del piso. Existen dos variantes principales; la individual, en la que participa un jugador por cada lado, o la colectiva, en la que generalmente participan dos o tres jugadores por equipo pero pueden incrementarse. Un jugador puede tocar como máximo 2 veces la pelota, luego debe ser entregada a su compañero o simplemente pasarla al lado contrario. El máximo de pases entre los compañeros de equipo son 3. El objetivo es pasar el balón al área contraria hasta que el rival no pueda devolverlo correctamente, obteniendo un punto favorable. El balón puede dar un bote en el campo contrario antes de tocarlo un jugador. |
![]() Futbol tenis
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Pág. 591 del Acuerdo 592 | |||||
Cierre | 00:05 | 3. En plenaria, revisar las definiciones y conceptos vistos durante el bloque, y relacionar el título y los aprendizajes esperados, así como la competencia que se desarrolló. Preguntar cuáles fueron las dificultades que se presentaron. |
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Pág. 591 del Acuerdo 592 | |||||
Evaluación | Participación activa y adecuada del alumno - Trabajo en equipo - Respeto al reglamento |