Compartida por: Carla Estevez
1 voto
| 1681 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | II | Semana | 16a |
| Tema | Distinción de diferentes alturas en la audición y el canto de melodías sencillas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Representa gráficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una melodía | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | 1. Conocer: ¿qué es la ópera? Y el papel de la voz humana en ésta. 2. Hacer un cuadro sinóptico con la clasificación de la voz humana para hombres y mujeres, anotar en cada uno qué alumno tiene esa tesitura de voz. 3. Se sugiere revisar: MED “Definición de ópera” http://www.redmagisterial.com/med/2566-definicion-de-opera/ 4. Hablar sobre una o varias partes de la opera. |
El lenguaje de la ópera
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| Desarrollo | 00:40 | 5. Conocer la ópera: “La flauta mágica” de W.A. Mozart, su historia y sus personajes, escuchar la reproducción o ver el video para identificar el registro de voz de los personajes. MED: “La Flauta Mágica de Mozart” http://www.redmagisterial.com/med/2568-la-flauta-magica-de-mozart/ |
La Reina de la Noche 
Mozart: Die Zauberflöte
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| Cierre | 00:05 | 6. Recapitular acerca del registro de voces de los personajes de la ópera. |
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| Evaluación | |||||||||
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