Compartida por: Alejandra Portillo
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| 2050 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Asignatura | Formación Cívica y Ética | Bloque | III | Semana | 24a |
| Tema | México: una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Respeto y valoración de la diversidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Invitar a los estudiantes a comentar lo que averiguaron de tarea sobre la discriminación hacia los grupos indígenas. 2. Favorecer el intercambio de opiniones sobre lo que son los prejuicios y dar ejemplos de prejuicios comunes en nuestra sociedad. |
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Solicitarles que, en equipos, escenifiquen situaciones en las que están presentes los prejuicios y la discriminación: • Un(a) migrante ha llegado a la localidad y pide trabajo, pero nadie lo contrata. • Una escuela niega la entrada a dos niños porque son hijos de una madre soltera. • Un compañero de clase tiene creenciasreligiosas diferentes a la mayoría del grupo. • Una compañera habla una lengua indígena y tiene dificultades para pronunciar bien el español. • Un maestro tiene rasgos físicos diferentes a la mayoría de los habitantes de la localidad. • Una compañera de la escuela no usa tenis a la clase de educación física, sus padres no tienen dinero para comprarle. 4. Dar cinco minutos para que los equipos se pongan de acuerdo e indicar que tiene dos o tres minutos para que cada uno presente la situación. 5. Pedir, una vez concluida la representación, que consulten la definición de discriminación que se da el folleto digital ¿Qué es la discriminación? 6. Motivarles para que propongan medidas para evitar acciones discriminatorias y elaboren dibujos y textos en su cuaderno donde expliquen qué son los prejuicios y la discriminacióny cómo evitarlos. |
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| Cierre | 00:10 | 7. Invitar al grupo a valorar las escenificaciones de sus compañeros y a compartir sus textos y dibujossobre los prejuicios y la discriminación. 8. Fomentar el diálogo sobre la razón por la que todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos. |
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| Evaluación | Fomentar la autoevaluación y la coevaluación: pedir que valoren si la actividad les ayudó a reflexionar sobre lo que es la discriminación y cómo evitara, explicar por qué fue útil o no; solicitar que propongan estrategias alternas en caso de que crean que no fue útil. | ||||||||
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