Compartida por: Salvador López
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| 3002 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | IV | Semana | 29a |
| Tema | Identificación de las características del color, tono y contraste en imágenes | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue las diferencias entre tono y contraste en imágenes y obras visuales | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Observar en el video“Ejemplos de dibujos de caras…” la técnica para hacer varios tipos de retrato partiendo de trazos circulares y ovales. 2. Comentar que es posible hacer retrato de los compañeros siguiendo el principio de estructura por círculos, pero que también es posible inventar una solución propia. |
Observación y memoria. El retrato. Tono, gradación y contraste.
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| Desarrollo | 00:40 | 3. Realizar un retrato inventado de acuerdo a lo observado. 4. En otro recuadro, hacer un retrato de un compañero. Realizarlo en binas, parejas de compañeros, sentados frente a frente para que se dibujen mutuamente. 5. Realizar un tercer retrato de memoria. Tratando de imaginar a una persona que recuerde. 6. Que cada niño seleccione el que más le guste y pedirle que lo reproduzca coloreado con acuarelas. |
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| Cierre | 00:10 | 7. Ponerle nombres a sus retratados. 8. Mostrar sus trabajos. 9. Comentar sus impresiones sobre la experiencia de retratar. |
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| Evaluación | Participación en grupo: 3 puntos. Si se hizo alguna aportación personal de beneficio para el grupo. Destreza: 3 puntos. Observar si logró mejorar psicomotricidad fina en el uso de materiales y manejo de tijeras. Calidad en el resultado: 4 puntos. Si empleó los materiales con buenos resultados, si fue limpio, ingenioso e imaginativo. Total de puntos: 10 puntos | ||||||||
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