Compartida por: Silvestre Ugalde Aldama
1 voto
| 2088 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | III | Semana | 20a |
| Tema | Elaboración de diálogos entre los personajes de una historia | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores complementarios en las imágenes | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Para iniciar la segunda sesión recordar lo visto en la sesión anterior. |
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Indicar a los alumnos se reúnan con su pareja para realizar los diálogos de los personajes dentro de su historia. 3. Una vez terminados los diálogos representar la historia. |
El color como expresión
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| Cierre | 00:10 | Para cerrar la sesión se recomienda compartir con el grupo las representaciones creadas y reflexionar si alguna de estas historias se asemeja a una historia de su comunidad. ¿Qué historias hay en tu comunidad? ¿cómo son los personajes de esas historias? |
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| Evaluación | Para desarrollar la evaluación de las dos sesiones se sugiere que los alumnos definan las características de los personajes de una historia de su comunidad como: la leyenda del Conejo en la Luna, El Popocatépetl y el Iztaccíhuatl, la Leyenda de Quetzalcóatl, etc. | ||||||||
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