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Compartida por: Gabriela Toral

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10134 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 27e
Tema Producir textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios
Subtema Fichas de cuentos
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir las planillas.

2. Proporcionar a los alumnos las planillas para que las coloreen y después preguntar a cada uno qué historia se puede hacer con esa imagen; escribir las ideas en el pizarrón.

 Cuentos revueltos

Cuentos revueltos

50
Desarrollo 00:15

3. Leer  todas las ideas que los alumnos dictaron, mezclarlas y acomodarlas para crear el cuento revuelto; es importante que todos se pongan de acuerdo y queden satisfechos, de no ser así pedir que den otras opiniones y sugerencias.

Cierre 00:05

4. Comentar con los alumnos el resultado del cuento revuelto, qué les pareció, si se les hizo divertido, etcétera.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Son precisos al dictarle sus ideas que se les generaron al colorear su planilla. 2. Analizan y comentan todas las ideas planteadas para con ellas crear un cuento de manera grupal. 3. Se divierten con la actividad y quedan satisfechos con el resultado.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10941 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 27e
Tema Interpretar la información registrada en cuadros y gráficas de barra
Subtema Conozco los lugares de mi comunidad: la papelería.
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar al grupo en equipos de 5 o 6 elementos, explicarles que elaborarán una gráfica de los elementos de su familia. 

58
Desarrollo 00:20

2. Elegirán un símbolo para representar a los integrantes de la familia y harán filas: papá, mamá, hermano, hermana, etc.

 Ordenando información

Ordenando información

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Cierre 00:05

3. Pegar las gráficas en el pizarrón y evaluar en forma grupal.

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Evaluación Reflexionar con los niños la importancia de respetar a sus compañeros en todas las actividades.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

10135 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 27e
Tema Describir lo que observa que sucede durante la lluvia
Subtema ¿Cómo se hizo el remolino de fuego?
Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, solicitarles que pongan toda su atención.

2. Comentar con los alumnos el contenido del video, si es necesario repetirlo para que lo analicen, observen más detalles, etcétera.

 Remolinos de fuego

Remolinos de fuego

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Desarrollo 00:15

3. Solicitar a los alumnos que describan todo lo que observaron en el video.

4. Formar un círculo y sentarse con los alumnos en el piso para que todos se puedan ver, solicitarles que expresen todas las ideas que hayan generado con relación a la formación de los remolinos de fuego; invitarlos a que comparen sus ideas con las de sus compañeros.

Cierre 00:05

5. Explicar a los alumnos que el remolino de fuego produce muchos daños a las personas y a la naturaleza.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Describen lo que observan sobre los remolinos de fuego. 2. Expresan sus ideas sobre la formación del remolino de fuego. 3. Comparan sus ideas con las de sus compañeros.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

10133 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque IV Semana 27e
Tema Reescribir palabras que nombran estados de ánimo
Subtema ¿Qué me hace feliz?
Competencia a desarrollar Escuchar cuentos o narraciones y asociarlos con sentimientos personales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reescribe palabras que nombran estados de ánimo Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Escribir la palabra happy en el pizarrón, solicitar a los alumnos que la lean, enseñarles su significado y la pronunciación correcta.

2. Preguntar a los alumnos qué hacen para sentirse happy (felices) y cómo lo expresan.

50
Desarrollo 00:10

3. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para que escuchen y bailen la canción; ponerlo nuevamente y solicitarles que pronuncien la palabra happy cada vez que la escuchen.

 Happy

Happy

Cierre 00:10

4. Proporcionar a los alumnos una hoja y diferentes materiales para escribir (plumones, colores, acuarelas, pintura dactilar, etcétera), solicitarles que reescriban la palabra happy y hagan un dibujo de algo que los haga sentir de ese modo y al finalizar lo muestren a sus compañeros.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aprenden el significado de la palabra happy y la pronuncian de manera correcta. 2. Comparten con sus compañeros qué es lo que hacen para sentirse happy (felices) o cómo lo expresan. 3. Reescriben la palabra de manera correcta y realizan un dibujo que la ilustre.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11643 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque IV Semana 27e
Tema Elegir y usar el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea
Subtema Listos constructores
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera) Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Decir sus experiencias en la construcción con materiales propicios.

2. Distribución de materiales a todos los equipos.

 Retos

Retos

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Desarrollo 00:15

3. Hora de construir lo que más les gusta.

4. Dejar en su mesa las construcciones que realizaron.

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Cierre 00:10

5. Explicar a sus compañeros lo que realizó y cómo lo hizo.

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Evaluación Observar a cada uno y anotar brevemente si participa activamente en la actividad.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11685 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 27e
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema Conozco los lugares de mi comunidad: La papelería.
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Repartir hojas de papel, crayolas, plumones y colores de madera a todas las mesas. Pedir a los niños que en su hoja represente un derecho de convivencia.

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Desarrollo 00:20

2. Cada hoja tendrá una silueta de niño o niña, la cual colorearán y escribirán con sus grafías el derecho que quieran: ser escuchado, ser respetado, ser reconocido, etcétera.

78
Cierre 00:05

3. Mostrar sus hojas a los compañeros del salón y explicarla. Llevarán su trabajo a casa para dar a conocer su sentir a sus familiares.

78
Evaluación Auxiliar a los niños dando ideas de valores y derechos de los niños, calificando su expresión oral.
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