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Compartida por: Gabriela Toral

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9671 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 25e
Tema Memorizar y compartir poemas y canciones
Subtema Le cantamos al sol
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para que escuchen la canción y comenten su contenido.

2. Leer la letra de la canción en voz alta y solicitar a los alumnos que la repitan para que comiencen a memorizarla.

 Sal solecito

Sal solecito

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Desarrollo 00:15

3. Salir al patio escolar con los alumnos o bien en el salón de clases quitando las mesas y sillas para tener espacio, formar un círculo y pedir a los alumnos que se tomen de las manos. Girar a la derecha y después a la izquierda al entonar la canción y realizar movimientos corporales. Repetir varias veces con algunas variaciones, por ejemplo que en una ronda solo canten las niñas, en otra que solo los niños, que pase uno al centro del círculo y baile mientras los demás cantan, etcétera.

Cierre 00:05

4. Regresar al salón, poner nuevamente el video y solicitar a los alumnos que canten la canción. Felicitarlos por participar y, en caso de que hayan hecho la actividad en el salón, invitarlos a acomodar las cosas que movieron.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Memorizan la letra de la canción. 2. Mueven su cuerpo identificando y siguiendo el ritmo de la música. 3. Cantan con sus compañeros.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10979 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 25e
Tema Ordenar colecciones teniendo en cuenta su numerosidad
Subtema Juguemos a trabajar en la fábrica de muebles
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Repartir a cada niño 10 recortes de papel de diferente tamaño.

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Desarrollo 00:20

2. Solicitar a los niños que realicen formaciones de figuras siguiendo indicaciones: Forma 5 figuras pequeñas a grande, ahora forma 6 figuras de grande a pequeña.

 Vamos a la dulcería

Vamos a la dulcería

Cierre 00:05

3. indicar a los niños que peguen los recortes en el orden que quieran y los comparen con los de sus compañeros, comentando el criterio que cada uno eligió.

Evaluación Dar al niño ejemplos tangibles de secuencias de tamaño.

Compartida por: Gabriela Toral

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9672 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 25e
Tema Proponer cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes
Subtema Experimentamos con tubos de ensayo
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer los experimentos que se pueden realizar y elegir uno.

2. Proporcionar a los alumnos los tubos de ensayo, de preferencia que sean de plástico, y el resto de los materiales que necesitarán para realizar el experimento; preguntarles qué creen que harán con ellos, cómo se utilizan, etcétera.

 Los tubos de ensayo

Los tubos de ensayo

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Desarrollo 00:15

3. Explicar a los alumnos qué son los tubos de ensayo, cómo se utilizan, etcétera.

4. Proporcionar a los alumnos las instrucciones necesarias para realizar el experimento que se haya seleccionado, pedir a los alumnos que tengan mucho cuidado al utilizar los materiales.

Cierre 00:05

5. Comentar con los alumnos el proceso y los resultados que obtuvieron en el experimento.

6. Solicitar a los alumnos que compartan su experiencia con el uso de los tubos de ensayo.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Proponen que hacer con los materiales que les proporcione. 2. Conocen la función de los tubos de ensayo y los utilizan de manera correcta. 3. Comparten sus experiencias al utilizar los tubos de ensayo.

Compartida por: Gabriela Toral

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9673 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque IV Semana 25e
Tema Reconocer cuántas y cuáles letras tiene el nombre de uno o varios personajes
Subtema Escribimos los nombres de los personajes
Competencia a desarrollar Escuchar cuentos o narraciones y asociarlos con sentimientos personales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce cuántas y cuáles letras tiene el nombre de uno o varios personajes Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED .

2. Comentar el video con los alumnos, identificar los personajes, solicitarles que describan las acciones que observaron y escribir los nombres de los personajes en el pizarrón.

 Identificamos a los personajes

Identificamos a los personajes

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Desarrollo 00:15

3. Enseñar a los alumnos los números del 1 al 10 en inglés.

4. Proporcionar a los alumnos hojas y materiales para escribir, solicitarles que transcriban los nombres de los personajes y cuenten las letras y coloquen la cantidad en un costado.

5. Señalar las letras y solicitar a los alumnos que las identifiquen y mencionen, después de que ellos lo hagan, mencionar cómo se pronuncian en inglés esas letras.

6. Contar en inglés la cantidad de letras que conforman los nombres de los personajes .

Cierre 00:05

7. Repasar con los alumnos la pronunciación en inglés de las letras que tiene cada nombre.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican los personajes del MED y los describen. 2. Copian la escritura de los nombres de los personajes. 3. Identifican las letras y las cuentan en inglés.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11638 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque IV Semana 25e
Tema Combinar acciones que implican como correr y girar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos
Subtema Saludar mi cuerpo
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Entonar el canto “Saludar las manos”.

2. Realizar revisión del esquema corporal, pedir a los niños que recorran su cuerpo con una pañoleta.

 Seamos veloces

Seamos veloces

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Desarrollo 00:15

3. Juego del lobo de diferentes ritmos y moviendo diferentes partes del cuerpo.

4. Ejercicios de respiración moviendo su cuerpo (simulando ser un globo).

5. Beber agua.

Cierre 00:10

6. Sentarse en forma de flor de loto.

7. Reflexionar sobre la importancia de ejercitar su cuerpo todos los días como beneficio para su salud.

8. Pedir a los niños que besen sus propias manos y sus brazos, y se abracen a sí mismos.

Evaluación Observar los niños que requieren de apoyo para ser más ágiles.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11675 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 25e
Tema Mostrar interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades
Subtema Juguemos a trabajar en la fábrica de muebles
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar una actividad de compra-venta de mueblecitos: asignar roles de juego y tomar acuerdos.

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Desarrollo 00:20

2. Jugar a la mueblería y pedir a los niños que asuman su rol de juego, mostrando catálogos, vendiendo o comprando. Cambiar rol de juego si es necesario.

Cierre 00:05

3. Platicar si la actividad fue realizada como se planteó.

 Me respeto y respeto a los demás

Me respeto y respeto a los demás

Evaluación Dar oportunidad a todos los niños de participar como guías y organizadores, identificar y dar prioridad a quienes lo requieren por mostrar estima baja.
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