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Compartida por: Andrea Cobos

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10516 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 29d
Tema Memorizar y compartir poemas y canciones
Subtema La canción de las vocales
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Preguntar a los alumnos cuáles son las vocales y decirlas en voz alta.

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que escuchen, aprendan y canten la canción.

 Me gustan las vocales

Me gustan las vocales

49
Desarrollo 00:10

3. Escribir las vocales en el pizarrón, señalarlas y pedir a los alumnos que las nombren.

4. Proporcionar a los alumnos una hoja de papel, pedirles que copien las vocales y las marquen con pintura dactilar.

Cierre 00:10

5. Repetir el video varias veces, para que los alumnos canten y bailen la canción.

6. Mencionar frases de la canción para que los alumnos las completen, por ejemplo: "a,e,i,u,o, me gustan…" etcétera.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen las vocales, las identifican y las nombran. 2. Aprenden y cantan la canción de las vocales. 3. Siguen el ritmo de la canción moviendo su cuerpo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10946 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 29d
Tema Reproducir patrones
Subtema Investigo qué hay en el espacio
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Poner en cada mesa material plástico y de construcción. Explicar a los niños que representarán patrones mostrados.

59
Desarrollo 00:20

2. En el escritorio, elaborar una serie de elementos y pedir a cada equipo que la reproduzca. Sin quitar la serie modelo, formar otras y solicitar que las reproduzcan.

 Jugando con patrones matemáticos

Jugando con patrones matemáticos

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Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que aumenten la cantidad de elementos de las series.

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Evaluación Evaluar las series de cada equipo, valorar si se respetaron formas y colores.

Compartida por: Andrea Cobos

0 votos

10517 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 29d
Tema Explicar cómo el agua se hace vapor o hielo, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes
Subtema ¿Qué cambios tuvo el agua?
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, comentar su contenido y explicar con más detalle los estados del agua para que comprendan mejor.

 El agua y sus estados

El agua y sus estados

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Desarrollo 00:10

2. Mencionar a los alumnos los estados del agua y pedirles que mencionen características y ejemplos de cómo los pueden identificar, por ejemplo: ¿Cómo es el estado líquido? Se mueve, se escurre, es transparente y lo encontramos en el agua que bebemos, con la que nos bañamos, lavamos las manos, etcétera.

Cierre 00:10

 3. Formar un círculo y pedir a los alumnos que expliquen los cambios que tienen los estados del agua; realizarles preguntas para que se les facilite explicarlo, por ejemplo: Si a un líquido le ponemos frío, ¿en qué se convierte?; si le ponemos mucho, mucho calor, ¿qué pasa?, etcétera.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen los estados del agua. 2. Mencionan características de los estados del agua y dan ejemplos. 3. Explican los estados del agua con sus propias palabras.

Compartida por: Andrea Cobos

0 votos

10518 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque IV Semana 29d
Tema Reconocer cuántas y cuáles letras tiene su nombre
Subtema Cada letra tiene un número
Competencia a desarrollar Identificar información sobre el aspecto físico de uno mismo y de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce cuántas y cuáles letras tiene su nombre Aspecto Ambiente familiar y comunitario
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED como referente para realizar los formatos de la actividad. Poner una línea extra de recuadros para que también pongan números que representen la cantidad de letras que tienen sus nombres.

 Mi nombre y sus números

Mi nombre y sus números

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Desarrollo 00:15

2. Proporcionar a los alumnos la actividad, pedirles que escriban sus nombres y debajo los números, por ejemplo "Javier": debajo de la "J" el número 1; para la "a" el número 2; para la "v", el número 3; para la "i" el número 4; a la "e", el número 5, y para la "r", el número 6.

3. Pedir a los alumnos que pasen frente del grupo, muestren su actividad, mencionen cuántas letras tienen sus nombres y señalen y nombren las letras que conocen.

 

Cierre 00:10

4. Enseñar a los alumnos el vocabulario de los números en inglés, repetirlos varias veces para que los memoricen y después pedirles que digan los números que contienen sus nombres pero en inglés.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Saben escribir su nombre. 2. Cuentan las letras que tienen sus nombres y les colocan los números. 3. Aprenden a decir los números en inglés.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11719 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 29d
Tema Mostrar interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades
Subtema Investigo qué hay en el espacio.
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar binoculares y catalejos con material de rehusó. Seleccionando los materiales que necesita, trabajará en su lugar individualmente.

77
Desarrollo 00:20

2. Forrar y pintar conos de papel, unirlos pegándolos a un abatelenguas, colocar papel celofán blanco en los extremos.

77
Cierre 00:05

3. En puesta en común planear, observar el cielo durante el anochecer haciendo uso de sus catalejos y binoculares.

 Me pongo en el lugar del otro

Me pongo en el lugar del otro

77
Evaluación Motivar al niño para realizar la actividad de observación en casa, solicitando ayuda de sus familiares. Identificando quiénes proponen estrategias para realizar dicha actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11590 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 29d
Tema Crear, mediante la pintura y el modelado, paisajes reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida
Subtema Investigo que hay en el espacio.
Competencia a desarrollar Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Realizar friso del espacio. Colocar papel manila en la pared, organizar al grupo en equipos, y distribuir tareas.

 Aprendo técnicas diversas para estampar y pintar

Aprendo técnicas diversas para estampar y pintar

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Desarrollo 00:20

3. Pintar fondo con en grupo de colores, recortar estrellas de papel lustre, colorear planetas con plumones de colores, forrar rollos de papel aluminio y pegar detalles para armar cohetes.

85
Cierre 00:05

4. Pegar todos los materiales en el friso (repitiendo secuencias de 2 a 3 veces).

5. Comentar qué le gustó de ésta actividad.

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Evaluación Estimular a los niños para realizar producciones, lo más parecidas a lo que vio en los libros. Evaluar grupalmente con lluvia de ideas.
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