Compartida por: Andrea Cobos

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10015 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 12d
Tema Narrar cuentos y relatos siguiendo la secuencia de sucesos
Subtema ¿Qué es lo que sigue?
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar a los alumnos  la actividad y materiales para colorear.

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Desarrollo 00:10

3. Solicitar a los alumnos que enumeren los recuadros como ellos crean que va la secuencia e inventen una historia.

Cierre 00:10

4. Preguntar a los alumnos quién quiere participar y seleccionar un voluntario para que muestre su dibujo, pedirle que explique cómo acomodó la secuencia y que narre la historia que invento (Hacer esto con los alumnos que quieran participar).

5. Felicitar a los alumnos por su participación.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen los números para marcar la secuencia. 2. Tienen imaginación y creatividad para inventar la historia. 3. Narran a sus compañeros la historia que inventaron, sin sentirse cohibidos.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10394 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 12d
Tema Diseñar y representar laberintos y trayectorias
Subtema Describo desplazamientos y trayectorias
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Salir al patio y pedir a los niños que se sienten en semicírculo.

2. Uno por uno, realizarán el recorrido que deseen.

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Desarrollo 00:20

3. Los niños que están sentados observando, dibujarán el recorrido de uno o dos de sus compañeros.

4. Cuando hayan pasado todos, pedirles que describan los recorridos que dibujaron. 

Cierre 00:05

5. Colocar los dibujos en un friso y comparar las trayectorias. 

Evaluación Estimular a los niños a participar en el juego, creando y dibujando trayectorias.

Compartida por: Andrea Cobos

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10016 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 12d
Tema Imaginar su futuro y expresarlo
Subtema Actuamos las profesiones
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para elaborar las tarjetas de las profesiones.

2. Leer las profesiones de las tarjetas a los alumnos.

Mímica de profesiones

Mímica de profesiones

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Desarrollo 00:20

3. Colocar las tarjetas en alguna bolsa para revolverlas.

4. Solicitar que pase un alumno al frente y saque una tarjeta, que trate de leer lo que dice o leérselo para que represente con mímica esa profesión. Orientarlos en los movimientos si es que no saben qué es o qué se hace. Realizar esto con todas las tarjetas y los alumnos.

Cierre 00:05

5. Preguntar a los alumnos si se divirtieron y qué les precio la actividad.

6. Preguntar a los alumnos qué quieren ser de grandes.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Intentan leer lo que dicen las tarjetas. 2. Conocen las profesiones y las realizan con mímica. 3. Imaginan lo que quieren ser de grandes.

Compartida por: Andrea Cobos

0 votos

10017 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque II Semana 12d
Tema Identificar y seguir el orden de los pasos de una receta
Subtema Hacemos paletitas de pastel
Competencia a desarrollar Seguir los pasos de una receta ilustrada Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica y sigue el orden de los pasos de una receta Aspecto Ambiente académico y de formación
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el video sugerido en el MED para preparar los ingredientes y mostrarlo a los alumnos.

2. Reunir a los alumnos en equipos de tres o cuatro integrantes.

Cake pops

Cake pops

PNIEB 45
Desarrollo 00:15

3. Proporcionar los ingredientes a los alumnos.

4. Preguntar a los alumnos qué es lo que se tiene que hacer primero, cuál es el siguiente paso, etcétera,  de acuerdo con el video

5. Orientar a los alumnos para elaborar los cake pops.

6. Ayudar a los alumnos en el procedimiento de la cobertura (con chocolate caliente).

7. Invitar a los alumnos a que decoren libremente sus cake pops.

Cierre 00:05

8. Poner las paletas en algún lugar seguro para que se sequen y después embolsarlas para que se las lleven a casa al finalizar la jornada.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Observan el MED con interés. 2. Identifican los ingredientes y describen los procedimientos que necesitan hacer. 3. Se divierten y aprenden al realizar la receta en equipo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10354 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 12d
Tema Construir objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y distribuir tareas
Subtema Juego libremente con diversos materiales
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen tareas Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar la actividad “Aula divertidísima”

2. Reunir diferentes objetos que no representen peligro para los niños.

3. Acomodar el mobiliario por rincones de material diverso.

A jugar con piedras

A jugar con piedras

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Desarrollo 00:15

4. Dar a los niños la indicación de jugar con los materiales libremente.

5. Animarlos a explorar y jugar con varis materiales diversos.

6. Pedir a los niños que expliquen el uso que dieron a los materiales.

Cierre 00:10

7. Acomodar los materiales y el aula.

Evaluación Observar y registrar quién usa los materiales de forma distinta.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10484 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque II Semana 12d
Tema Escuchar las experiencias de sus compañeros y mostrar sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta
Subtema Me expreso libremente y escucho con respeto a mis compañeros.
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar la maqueta del mundo de los dinosaurios; repartir el material a cada equipo.

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Desarrollo 00:20

2. Modelar individualmente los dinosaurios con plastilina o masilla de color.  

Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que muestren a sus compañeros sus dinosaurios, y que comenten qué los indujo a hacerlo de esa forma. 

Hablar en público

Hablar en público

Evaluación Dar tiempo a cada niño para expresarse.
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